可爱的小鱼一会儿干什么,一会儿干什么

1、清澈的河水中鱼儿一会儿追逐嬉戏，一会儿两两相望。2、清澈的河水中鱼儿一会儿成群结队聚扰一起，一会儿散开各自游玩。3、清澈的河水中鱼儿一会儿吐泡泡，一会儿游来游去。4、清澈的河水中鱼儿一会儿在游动，一会儿在吐泡，一会儿在玩耍，真可爱。5、清澈的河水中鱼儿一会儿在水草里穿行，一会儿在乱石中嬉戏。补充句子分析：把句子造得真实具体，生动形象。对学生的造句，我首先要求真实。例如“……又……又……”造句，有位学生是这样造得：“我家种的冬瓜，又大又圆，像个大篮球。”这个句子造得比较具体、形象，却不真实。有的形容词造句可以用一对反义词或用褒义词贬义词的组合来进行，强烈的对比能起到较好的表达作用。如用“光荣”造句：“讲卫生是光荣的，不讲卫生是可耻的。”用“光荣”与“可耻”作对比，强调了讲卫生是一种美德。字→词→句→段→篇是语言文字训练的基本流程。在这个流程中，句子训练处于字词和段篇训练之间。它既是字词教学的“升华”，又是段篇教学的“起点”，起着“承上启下”的作用。造句的时候，不但要让将句子造对，还应该把句子造好，使句子语气通畅，真实具体，生动形象，并富有思想感情，从而为写作打下良好的基础。