区分年龄对待：一岁与三岁的宝宝性格、认知差距就会很大，所以家长们给宝宝立规矩要分年龄对待。对于一岁的宝宝你只需要求他不乱扔东西，不吃手指头，不要求抱抱等就可以了；对两岁孩子，你可以要求他讲话要吐字清楚、不推小朋友、慢跑不要摔跤；对六岁的小朋友则可以要求他自己动手吃饭，吃饭时大口吃饭不能看动画片，把玩具玩过以后收起来，看书识字、数数、跌倒了自己站起来等。
让孩子感到被爱：这里说的爱不是溺爱，没有受到爱的孩子，不自信，自我价值会受到影响；受到溺爱，会自我砰膨胀，为所欲为。爱孩子是要让孩子感受关心、关爱。你可以对孩子说：'我不喜欢你穿着鞋爬到沙发上去'，不要说：'我不喜欢你'，这两句意义截然不同，后一句会伤害孩子，感觉自己不被父母喜欢。
无意、故意要分开对待：每个人都可能会犯错，大人都如此何况小孩子。孩子由于智力、情绪、身体等方面的不成熟，可能犯错频率更高，但不一定完全是有意的。比如他因为自己学习洗袜子，结果弄湿了衣服；帮妈妈断水，缺摔了杯子等，这都是宝宝无意犯错的，宝宝做错了不要急于呵斥，先安慰宝宝，让他以后注意。而如果宝宝吃饭时故意将饭打翻不吃，这就是故意的，家长要让孩子意识这件事根本就不能这么做，要好好吃饭。
针对性：每个孩子有其自身的个性，孩子的性格和生长环境各异，所以对宝宝教育、管理也不能千篇一律，要区分不同性格的宝宝不同对待。比较听话的孩子，你只需给孩子说一遍就能听；不听话的孩子，你不听叮嘱他才能记住。
制订界限：孩子们都有好奇的天性，而且天生活泼好动，遇到什么新鲜的都喜欢动手，可能手底下没有深浅，不小心摔东西，弄坏东西都难免。家长们在生活中要给宝宝设定界限，哪些该做，哪些不能做。让孩子知道在哪些范围他可以自由发挥。
重复：孩子的记忆力是有限的，家长不能奢望说一遍孩子就能记住，错了就不会犯第二次。一定要耐心，而且要在他重复犯错的过程中，不断重复说规矩，不断加深孩子的印象，知道孩子记住为止。比如孩子玩高兴了就直接坐地板上玩耍，家长告诉孩子不能坐地上；过两天孩子忘了，又坐地上，家长依然要告诉孩子坐地上不对的。久而久之孩子记住了就不会坐地上了。
不要说孩子“坏”：孩子的天性都是天真无邪的，即便是孩子总闯祸，也是无意或者好奇，所以孩子做错事情时，不守规矩时，不要说孩子“坏”。因为家长无意间总说孩子“坏”久而久之，孩子自己就认为自己就是坏孩子，坏孩子做坏事没什么大不了。要表扬孩子好的行为，批评孩子错的行为，他才能对比，才能弃恶从善。
坚持：给孩子定规矩，一定要帮助孩子坚持到底，不能孩子还没学会呢，作为家长自己就瓦解了。如果说让宝宝洗手吃饭，孩子忘记了，家长也不要认为一次不洗也没什么下次再要求他洗吧。这样孩子就会感觉洗或者不洗都无所谓，那么家长定这个规矩毫无意思。
面对面悉心教导：孩子做的不对时不要咆哮大吼，要面对面悉心给宝宝讲道理，这样辅助表情、动作，语言强调，加深孩子的理解及印象，有助于宝宝接受。
不能要求太完美：没有百分之百的完人，孩子天性就是活泼好玩，难免不惹祸，家长不能要求太完美、太苛刻。要给孩子留一定的“自我发挥空间”，可以让他有点小任性，有点小主意，但只要不违背原则。否则孩子在大人严格的管束下是去天性，变得沉默而又机械。