在公园散步。迎面走来一对母子，儿子五六岁，骑着脚踏车。妈妈高挑时尚，在儿子的车前悠闲地走着。他们大概在谈论路边的某种植物，妈妈介绍了那种植物的某个特点，儿子听得兴味盎然，脱口而出：“真的？！那我们回去看看！”妈妈说：“算了，今天没有时间。”儿子坚持，央求道：“看一眼，就看一眼！”妈妈头也不回地继续往前走，嘴里说着：“算了，改天再看。”一直停在原地等着妈妈回头的儿子，见妈妈并不回头，也只好骑着车，追上妈妈，一起走了。 多么遗憾！我忍不住叹了一口气。一次绝好的学习机会，就这样浪费了！我不明白，既然妈妈在给儿子讲路边的植物，可见她是个有知识，对孩子的教育也很用心的妈妈，她已经成功地激起了孩子的好奇心，却又为什么那样轻易地将它掐灭呢？为什么要“改天再看”？难道停下来，马上去看一眼，就那么难吗？本来就是散步，倒回去多走几步路，又有什么关系，孩子却能从那“看一眼”中印证刚才听到的知识，或许还有新的发现。一种知识，由耳朵听到，到亲眼观察，这不仅仅只是方法的区别，而是质的飞跃，前者只是一种抽象的灌输，只有通过亲眼的观察，亲身的体验，才能真正化为己有。 孩子强烈要求看一眼，也许这就是一个契机，是他深入认识这个事物的开始，也许世界就此为他打开一道门。但现在，这道门却被如此轻易地关上了。 不仅如此，孩子损失的，还不仅仅是一次认识世界的机会，而且还有追根究底的思考习惯——轻易放弃一个自己感兴趣的事物，与之擦肩而过却不觉可惜，这对他思考力的成长绝对是一次打击。 也许这位妈妈以为，那种植物就长在那里，今天在那里，明天还是在那里，什么时候看都一样。但是她没想到，明天再经过那里的时候，也许孩子早就忘了，早就对它失去兴趣，你就是拉着他去看，他也不见得想看了。人对当下总是不珍惜，不知道错过的也许永不再来，每时每刻都是唯一的，没有谁能够复制。 也许她本来就心不在焉，给孩子讲话也只是随口而出，哪怕孩子捕捉到了她话中的信息，她也懒得去满足孩子的求知欲。或者她认为她是引领者，她在带着孩子散步，孩子只有跟随的权利——跟随她选定的路线，跟随她习惯的节奏，跟随她的思路和情绪，她走到哪，孩子就跟到哪，她说到哪，孩子也只能听到哪。 再次想起小区里那个妈妈，我每次看见她抱着孩子出来，嘴里都在不停地说话，教孩子认这个，认那个，但却从不关注孩子正在注意什么，孩子想要知道什么，她基本上是在自言自语，眼神与孩子都很少交流。说实话，我很怀疑她的教育效果。 许多教育的失误都在于教育者的自大，心里没有孩子，只有单向的灌输，没有双向的交流。 今天这事只是一个细节、一件小事，但生活不就是由细节和小事构成的吗？每天无数这样的细节和小事，对一个孩子来说，意味着什么？
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