一两的遗传胜过一吨的教育是谁提出来的

斯坦利·霍尔。遗传素质对人的发展有一定的作用，这是不能忽视。比如智力水平、才能、特长等，都在一定程度上受到遗传素质的影响。由于遗传素质上的差异，有的人易于发展成一个善于思辨的科学家，有的人易于发展成一个有才能的音乐家，有的人易于发展成为一个优秀的体育运动员。这些遗传素质的差异，通常不是靠简单的后天努力可以弥补的。主要贡献：1、开创发展心理学研究 虽然霍尔在莱比锡大学接受过冯特的实验心理学训练，回国后也在约翰·霍普金斯大学设立了心理学实验室，但他的真正兴趣却在发展心理学研究。他认为，就心理学以研究人性为目的观点言，实验心理学所能研究的问题太狭隘。因此，他采取达尔文进化论和当时美国新兴的功能主义所倡“适应”和“应用”的观点，强调发展心理学的重要性。1893 年，霍尔在芝加哥世军诶博览会的一场演讲指出：“过去我们都到欧洲去研习心理学，从现在起我们应建立属于美国的心理学；美国心理学的特色就是儿童心理发展的研究。”霍尔提倡儿童心理发展研究的目的，并非将发展心理学作为纯基本科学的研究，而是为了配合教育的需要。霍尔的发展心理学研究，摆脱实验法，改采取观察法和调查法搜集资料，而且研究范围包括儿童、青年、老年、奠定了今日发展心理学以生命全程发展为研究取向的基础。2、倡复演论解释人类身心发展 根据达尔文进化论理论，霍尔在其 1904 年出版的《青年期》一书中，提出了他的复演论，认为个体心理的发展反映着人类发展的历史。他认为生前胚胎期像蝌蚪形状，代表人类最初在水中生存的时期；婴儿期的爬行代表人类进化的猿猴时期；青年期情绪不稳定代表人类进化的混乱期，霍尔采 18 世纪文学运动的狂飚期名之；成年后身心成熟代表人类进化的文明期。霍尔认为青年期之情绪不稳是必然现象，故而他主张应特别重视青年教育。