影响早读课有效性的问题

一、.读书目标不明确，学生不知道每天早读课读什么，怎样读，达到什么要求？二、.读书形式单一枯燥，平常都是以自由朗读、带读和齐读为主，学生兴趣不大，有些学生注意力不集中，更有学生怀着“滥竽充数”的心理，使朗读流于形式。三、朗读内容单一片面，都是课本上的朗读背诵课文，大部分学生很容易就会背，剩余时间就我行我素，这样对培养他们的学习态度与阅读习惯及其不利，认识不到学习的乐趣与意义。对于这些我们做老师的不能仅是摇头慨叹如今的孩子不知读书好，抱怨他们没有好的读书习惯，更重要的是要更新观念：早读课亦需开放创新，亦需多姿多彩。只要精心研究构建实施有效的早读课一定也会大放光彩。