如何在高中化学教学中合理引入多媒体

高中化学相对而言有点枯燥和抽象，为了激发学生的学习兴趣，高中化学教学必须紧跟时代的发展，大胆引进新的授课模式，即多媒体，让他在教学中发挥重要的作用。合理运用多媒体技术，有利于提高高中化学教学课堂效率，有利于整合化学学科教学科学，有利于丰富化学教学资源和教学要素，更有利于运用系统方法，协调教学系统中教师、学生、教育内容和教学媒体等教学诸元素，使整个教学系统保持协调一致，维持整体的过程和结果，产生聚集效应。多媒体技术作为最先进的教学媒体，优于任何其他教学媒体的最显著的特点是交互性。有了交互性，就能及时地反馈信息，实现教师和学生之间的双向交流，对学生的整个学习过程进行个别化的实时指导，真正实现因材施教。多媒体技术能将抽象问题直观化、静止问题动态化、动态问题过程化、归纳总结对比化、知识查询快速化、解答问题现场化、实验过程模拟化，这样就使学生学得既轻松又扎实。利用信息技术，既可以构建个别化学习环境，也可以营造协作式学习氛围，因而既可以满足不同认知水平和认识风格的学习者，也可以实施协作式学习策略，为学习者提供对相同问题多种不同观点的比较、分析和思考的条件，在集思广益的基础上，深化知识的理解和掌握。死板的化学课堂已经不能激发学生学习化学的兴趣了，采用多媒体技术，就是为了优化高中课堂教学手段，既与高科技接轨，又深得学生喜欢，何乐而不为？但这种运用还要适度，不能泛滥，该讲透的知识就得讲透，不能搞花活，只停留在表面的运用，反而会给化学课堂带来负面的影响。良好的诱导学生加深思考是我们的目的，培养探索性学习习惯是我们的目标，激发浓厚的学习热情是我们一贯的导向，但技能方面还得主要靠学生亲自做实验来培养。基础知识的夯实还得靠基本习题的反复的训练，若让多媒体喧宾夺主，则就是完全背离我们引进这一先进科技的初衷。