学生缺少“主人意识”该如何培养

“近朱者赤，近墨者黑”，这句俗语有其深刻的道理。我们每一个人都生活在一个集体当中。有的集体大，有的集体小，但它们都能够潜移默化地影响一个人的性格和处理事情的能力。要求上进的集体，培养出的人也会积极上进；腐化堕落的集体，培养的人肯定自由散漫。同样，一个学生生活在一个集体当中，每时每刻也都受到它的影响。学校是以班集体为基本单位的，培养一个良好的班集体就是为每个学生营造一个和谐的“家庭”。所以我们应该不辞辛苦，认认真真谛去做好班集体的各项工作。在这样的情况下，如何管理好班级就成了一项既艰巨又重要的工作了。可以从更小的方面入手，比如围绕如何建设学习文化来设计一节课：1.建立学生学习小组通过学习小组把学生组织起来，发挥小组交流和完善个人智慧的作用，这样的学习自澳洲在本门学科中，应形成这样的学习机制；听清教师发布的作业要求，明确实验目的，共同设计实验方案，系统观察实验，通过讨论填写实验报告单。平时形成学习规矩，课内就不会出现散得太开的现象。当然，这些习惯不是只靠一节课就能形成的，它需要通过课内外的长期训练来积累。2.合理规划学习活动教师根据教材内容，系统策划学生学习活动——包括课内实验、课外实验及相关调查资料搜集等活动。还可以让学生学会根据自己的兴趣来选择一些活动项目，自主设计和实施研究。这就把“研究性学生”拓展到平时的自主活动之中了。3.形成反馈调控机制这种反馈调控机制，就是根据学生已有的活动情况及时调整下一步的活动安排，以便保证研究成效。这往往临时表现为学生在课堂上对一项实验的设计、观察、反思和调整，但其功底却在平时组织的系类活动之中。从着一节课出发，追求达到更理想的境界——创建学生在本学科中的学习文化境界，直至形成班级的血虚文化氛围。