笔，笔记本，几道本省高考诗歌鉴赏题及答案
首先我们要将诗歌拆解成三个层次。层次一是诗的表面，即能将诗歌翻译成散文，知道它在讲什么。层次二是诗的内在美，即由诗可想到一副极美的画卷。层次三接触到诗的核心，即诗人到底为何写这首诗。只有一步步梳理层次，我们的认识才可循序渐进。
现在我们用这三层次来思考，请看下表。抓住了这些要素来答题，自然就迎合了得分点。
记忆修辞手法比喻、拟人：生动形象地写出了＋对象＋特性。排比：有气势、加强语气、一气呵成等；强调了＋对象＋特性设问：引起读者注意和思考；引起读者对＋对象＋特性的注意和思考反问：强调，加强语气等；对比：强调了……突出了……反复：强调了……加强语气借代：能起到突出……形象，使……具体、生动的效果。对偶：形式上音节整齐匀称、节奏感强，具有音律美；内容上凝练集中，概括力强夸张：有利于突出事物的本质和特征，鲜明地表现出作者对事物的感情态度，增加语言的生动性。反问：加强语气，增强表达效果。双关：表达出一种委婉含蓄的情感，语义双关，用……，理喻……引用：突出主题，增加文章的说服力
记忆表现手法象征：借助某一具体事物来表现某种抽象的概念、思想或感情，特点是利用象征物与被象征物之间的某一特点（内容）得到含蓄而形象的表现，增强文章的表现力，主旨含而不露，隐而不晦。衬托：用相似或相反的事物作陪衬，烘托出主体事物什么特点或者烘托出所要表达的某种感情。使其形象突出，这种写法除了利用反差对比使主要形象更加鲜明外，还会使文章曲折含蓄，独具风格。伏笔铺垫：1，使内容完整，真实可信；2，构思精巧，行文缜密，耐人寻味；③结构圆合严密照应：即后文对前文写过的内容作补充、加深或者前文对将要出现的人物或时间预作暗示。作用是前后（首尾）呼应，使文章的结构更加严密，中心更加突出。托物言志：“托物言志”是把自己的志趣、志向寄托在对某种物的记叙、描写之中。含蓄、赋有哲理和暗示性，使读者在欣赏中获得独特的美感享受。联想想象：1，联想，就是由一事物想到另一事物的心理过程；2，想象，就是在原有感性形象的基础上创造出新形象的过程。可以使文章内容更为丰富，形象更丰满、生动，增添文章的艺术表现力。间接抒情：表意委婉，抒情含蓄，余味无穷，耐人寻味。直接抒情：直抒胸臆、袒露襟怀，不假掩饰地抒发激情、快意或秋绪。真切动人的直接抒情能感染读者，引起共鸣白描：用于写人，只需三言两语即可勾画出人物的外貌和神态，使读者如见其人。用于写景，只需几笔就可勾勒出一幅鲜明的图画，使人如临其境。用于写事，也只要几笔就可使事态毕现，生动形象。动静相衬：静中有动，动中有静，甚至静景动写，动态静描，能突出事物特征，将对象表现得活泼有致，使文章跌宕起伏，灵活多变，富于诗意，充满美感虚实结合：留下“空白”，让读者从虚中想象实，从实中体会虚，激发想象，增强吸引力
理解意象的特点1，意象是虚的，有别于物像2，意象包含诗人的个性，承载文化内涵，不可类推。如，红豆是表相思的意象，但绿豆不是意象3，意象是整体的。如，小楼昨夜又东风，它的意象仅为东风，小楼昨夜只是东风的一种修饰，不是意象
记忆情感类型景象：1，赞美田园风光，壮丽山河。2，惜春伤时自己：1，官场，建功立业雄心，仕途失意，官场浮沉辛酸 2，亲友，思念，漂泊，分离的舍，难寻知己 3，生活，寄情山水，坚贞自守国家：1，统治者，不满担忧。2，百姓，同情悲伤历史：1，对历史人物的同情和仰慕 2，历史盛衰兴亡之叹
总之，这里给出了诗歌鉴赏的基本套路。想要做好诗歌鉴赏题，不仅要理解上面的套路，更要亲手实践，总结归纳。