学钢琴，怎样进行背奏的训练呢？

关于音乐作品的记忆,专家曾经提出了听觉、触觉、视觉以及理论这四种学习方法。这四种学习方法各种优势,必须要培养孩子将这几种不同的记忆方法加以紧密联系的能力,才能够增强他们对记忆力的控制。首先是视觉背谱:及看了五线谱上的音符,要记住是哪个音,记住他们在五线谱上的位置,将其“刻”在脑海中。第二是听觉背谱,哼唱主旋律,用自己的歌声来帮助记忆旋律,这样他就已经背会了一半的谱子了。第三是触觉背谱,练习双手在不被声音打扰的情况下,努力地靠手指自己的本能运动弧线记住弹奏时的键盘下落位置。我们知道肌肉是有记忆力的,动作在经过了很多次的重复之后依靠完全相同的运动形成一种惯性,来产生记忆关联能力。在以上三种背谱方式中,我们的听觉与触觉的联系,是我们所有的记忆方式中最容易实现的,因为他们属于人类直觉的范畴。但要认识到这时一种瞬间的记忆,是罪容易被遗忘的、不可靠的(包括动作的惯性思维,一旦中断就可能丧失已获得的记忆)。假如要加强记忆,还是需要那些标注于纸面上的文字分析,那就是我们说的理论背谱方法了。首先,面对一首新的作品,主旋律因为动听是很容易熟记在心的,真正容易记错的部分往往是织体以及和声在微妙变化的伴奏部分,而这部分又经常由不够独立的左手担任。所以首先要加强记忆训练的是左手的伴奏部分,只有解决了这些最基本的基础构成,才能够在和手弹奏时没有后顾之忧。我们可以分手背、分句背、分段背,难度、长度一点点增加;而复调作品也可以分声部背,由简入繁地逐渐将各声部合成。其次,要学会“生背”乐谱(背谱又分“生背”与“熟背”两种),即新曲目一上手就开始找规律,分结构,研究曲式和声,这种理论式记忆模式背的谱不仅对大脑刺激深,不易忘,也节约了很多的无谓的通过练琴自然而然形成的弹熟、背熟(即“熟背”)所花费的时间,还有效地因场地变更、紧张等问题造成的忘谱。(具体的背奏方法,可以参见我著的《哈农钢琴练指法教学指导》中附录的《试论钢琴教学中如何培养学生良好的练琴方法》论文)在此还需要提醒一下家长注意,有的小朋友练一首曲子一段时间之后自然就会“背谱”了,其实这种“背谱”并不可靠,它往往是“音响熟悉”的结果,一旦从某个得分中断,往往会使整个演奏断裂不下去,只好从头开始。这种下意识的背谱(熟背)应的那个尽量避免。一旦孩子觉得自己能背奏了,就一定要把谱子从谱架上拿开,不要养成把谱子放在面前但是不看的坏习惯。只有这样,孩子在心理习惯了背奏,在弯曲没有“备胎”的情况下,才不会将来在台上出现忘谱的情况。最后再叮嘱一句,在刚开始的时候,大多数学生可能会觉得生背没有熟背来得容易,心生畏惧,所以家长和老师一定要从旁给予鼓励和肯定,让孩子先试着一小节一小节地背,待学会之后,再试着一句一句地背。也就是从一些相对简单的乐谱开始训练,分手、分句、分段、分声部,由简入繁地训练,让学生慢慢地养成这种动脑筋“生背”的背诵模式,为将来登台表演奠定坚实的基础。