民间游戏与幼儿发展

《幼儿园工作规程》中明确指出："游戏是对幼儿进行全面发展.教育的重要形式。"民间游戏作为游戏中的一种，是指由广大劳动人民根据自己的生活经验自发创编并在民间广泛流传的游戏，它包括自古流传下来的游戏和现代人根据这些游戏改编而成的游戏。由于这些民间游戏具有很强的实用性和娱乐性，且能因陋就简，就地取材，因此流传甚广并深受幼儿的喜爱，幼儿在玩民间游戏的过程中能得到各方面的发展。正如维果茨基所说："儿童在游戏中的水平高于在其他活动中的水平，游戏创造了最近发展区。"一、民间游戏的主要特点（一）多样性　　民间游戏多样性是指它的种类比较繁多，可分为五大类（室内生活游戏、户外活动游戏、智能游戏、助兴游戏、种类游戏）。玩法各式各样。如能让幼儿手脚灵活运用的“跑框”“跳房子”“滚铁环”等；有锻炼跳跃奔跑的“跳绳”“丢手绢”“老鹰抓小鸡”等；有训练平衡的“踩影子”“单脚走”“占四角”等。（二）科学性　　民间游戏具有科学性不仅在于它的活动发展了幼儿各器官的功能，促进了幼儿的身心健康，而且民间游戏的创设遵循了由易到难的规律，每一步骤都经过了精心设计。如“抓子”游戏中全套游戏就有八九种抓法，每一种抓法随编配的歌谣不同，随着抓法难度的增加歌谣也有短到长，谁先抓完最后一种抓法，谁为胜。又如“跳房子”游戏，在地上先画出一种有格子组成的图形。第一步：先用脚踢着沙包跳，然后用头顶着沙包跳，在分别把沙包放在额头、肩、膝盖、背等部位上跳。步步深入而又严格的训练了幼儿的平衡有力及动作的灵活性。(三)趣味性　　许多民间游戏之所以能够代代相传，就是因为它有着浓厚的趣味性。内容生动具体，形式轻松活泼且伴有节奏，有的还配有儿歌口令，儿童边游戏边吟唱，兴趣盎然，始终沉于欢乐之中，如“丢手娟”、“打瞎驴”、“老鹰抓小鸡”“套圈”等。幼儿通过扮演不同的角色，体验到不同的游戏心情，从而始终处于主动积极的状态下。因此，民间游戏成为幼儿乐于参加的游戏活动。(四)随意性　　这里所说的随意性是说它不受时间和空间条件的限制。游戏的组织和取材也比较随意（它所使用的玩具大都来源于生活，来自于自然的材料及半成品。如水、石、沙、废旧物等，这些材料随处可见且价廉物美）儿童不管在何时何地，不论人多人少，不需要专门的场地，也不需要特殊的器材，想玩就玩。如在地上画一个圆圈，抓一把石子，就可以轻松愉快玩游戏。二、民间游戏在儿童全面发展中的作用（一）合理选用各民间游戏在教学中的作用l.体育教学活动中的选用民间游戏内容广泛丰富，多种游戏对大肌肉发展十分有益。如跑，跳，爬，平衡等。教学中可按照目标适当选用适合年龄特点，自身和班级实际情况的民间游戏。比如：A班本学期促进动作目标为—跳，“在一定范围内四散的跳跃”。目标由大的月，周计划逐步落实到日计划中。在活动时可按照实际情况分别选择相适应的一些小游戏。生动有趣的游戏形式使孩子在愉快的玩耍中发展跳的动作，从而达到目标要求。2.户外小型分散游戏中的选用户外小型分散活动一般以玩运动器具、小型体育玩具和小游戏为主。这其间，一般可以安排一些活动量适宜，或可以培养孩子交往、谦让、合作精神的民间游戏。例如：“跳皮筋”、“炒黄豆”、“跳格子”等，孩子可以根据意愿，自由寻找伙伴，自选玩具，自选玩法或自己商量制定规则、改变玩法。3.活动角色自选游戏中的选用来幼儿园是孩子愉快的开始一天愉悦生活的主要，为丰富活动内容，可以适当的选择一些发展孩子小肌肉或手眼协调能力的民间游戏。如“挑棍”、“弹蚕豆”、“烟盒三角块”、“抓籽”等。4.零散间隙时间中的选用一日活动中有许多零散时间，可以选择一些不受时间、场地限制、玩具携带方便、便于收拢的民间游戏，穿插在零散时间中进行。如“翻花绳”、“捉猴”“找东南西北”、“石头、剪子、布”等。这样不仅使一日活动的各个环节过渡自然，管而不死，活而不乱，同时减少了排队、等待时间，灵活地贯彻在一日活动中，体现了动静交替的原则，让孩子得到充分的自由。（二）民间游戏有助于幼儿社会性的发展民间游戏内容易懂易学，种类丰富多彩，不受时间空间限制，幼儿玩起来竞争激烈，趣味盎然、其乐无穷；竞争中有合作，合作中有竞争，合作、竞争、守规则伴随游戏始终。在游戏中他们轮流扮演角色、互相模仿、互相协调、互相帮助，学会了与别人友好相处，乐于助人的良好品德。在有的游戏中还能培养和锻炼幼儿的责任感和组织能力。如在“打四圈”这个游戏中，组长的责任除了要保护好本小组成员不被打到外，还要动脑筋想办法快速占领“营地”。这就要求组长和本小组成员共同协调，在商量对策的同时促进了幼儿交往能力的发展。（三）民间游戏有助于发展幼儿的智力　　高尔基曾说过这样一句话：游戏乃是幼儿认识世界的途径。就是说，通过游戏，幼儿的知识得到丰富、能力得到发展，再运用这些知识及能力来感知认识世界。事实的确如此，有的游戏如讲故事、演节目，可以提高幼儿的语言表达能力及表演能力；有的需要动脑筋的游戏，则可以使幼儿的思维、想像、创造力得到进一步发展。如“手翻绳”游戏，如何翻绳能给对方造成难度，又有利于下一步自己如何翻好，因此幼儿要动脑筋理思路。再者，幼儿参与游戏的过程也是一个巩固和丰富知识的过程。随着游戏的开展，幼儿的知识水平一定会有新的提高。（四）民间游戏有助于发展幼儿良好品德和坚强意志　　多种多样的民间游戏，对幼儿良好品德的形成也有不小的作用。在游戏活动中，幼儿要克服一个又一个的困难。这就锻炼了他们坚强的意志和不怕失败的品质。如在“打鸭子”的沙包游戏中，幼儿要接住尽量多的沙包才能救回被打掉的同伴。这就培养了幼儿处处为他人着想的优良品质。还有的游戏带有竞赛性质，幼儿在游戏中往往面临着失败，自信心受到打击。但丰富多彩的游戏吸引着他们，这就要求他们不断努力，克服自身弱点去争取下一次的胜利。（五）民间游戏有助于促进幼儿感受美和表现美的情趣　　幼儿民间游戏常常贯穿于歌舞之中，在载歌载舞时，幼儿能感受到韵律美、节奏美。幼儿扮演角色时选择的漂亮服饰、道具等能给幼儿带来美的享受。如游戏“种葫芦”，在玩时，幼儿会用彩纸做大葫芦，涂上漂亮的颜色、找好游戏的道具。幼儿穿着各色各样的服装，处在幼儿园美好的环境中，说着儿歌：“种葫芦，种葫芦，葫芦根、葫芦蔓，不知大哥种那块？不种高山不种地下，种在这里好长大”。边愉快的游戏。通过游戏，不仅让幼儿从中感受游戏所能带来的快乐，而且也让他们懂得从小就要爱劳动的道理。事实表明，幼儿在游戏中能借助于生活和劳动中生动直观的感性形象，受到潜移默化的审美教育的影响。民间游戏是宝贵的非物质文化遗传，具有浓厚的本土气息和寓教于乐的作用，形式内容多种多样。在经济发展、社会进步的今天，民间游戏早被孩子们遗忘在角落里。作为当代幼儿教师有责任和义务将这些流传下来的民间游戏进行适当的选用，取其精华，弃其糟粕，对幼儿进行别具一格的教育。这也是幼儿生长发育过程中至关重要的活动形式，它不但丰富了幼儿户外活动，而且使幼儿的身心得到更加健康的发展。由此，真诚的希望社会、家长和幼教工作者，不断对民间游戏进行挖掘整理和继承，使我国的民间游戏这一瑰宝能发扬光大。同时把其精华传授给孩子们，让他们在民间游戏的天地里自由的成长，为其一生的发展奠定基础。