1.不利于孩子的秩序感建立 孩子上学以后，最大的挑战有两点：一是知识学习，二是遵守纪律。而现在我发现，纪律问题已经是头号杀手，很多条件不错的孩子，都倒在了纪律面前。原来我总认为是家长惯的，现在看来，也有一部分原因是培训机构造成的。培训机构多是民办，每一分钱都要自己挣，钱从何而来？显然是学生家长。这样的关系一存在，师生关系就变成了消费者和服务者，培训机构的教师为了自己的收入，怎么会得罪家长呢？于是不敢批评孩子，孩子在没上学的时候，在这种机构里学习时间长了，以为学校也是这样，结果上学以后无法适应。这种危害有多大，可能会超出家长的想象——秩序感差，就不会遵守纪律，影响班集体荣誉；不会和同学相处，就交不到好朋友；不会控制自己，专注力差，就影响听讲，最终影响自己的学习，影响自己在班级的个人威信。
2.不利于孩子尊重教师 就像我朋友的儿子试听英语的亲身感受那样，培训机构的老师不敢批评孩子，怕孩子回家说了、不高兴了，就不继续报班，他们就断了财路。时间长了，在孩子眼里，就不觉得老师应该尊敬，应该听从老师的教导，再加上有些家长也认为自己花了钱，就要享受最好的“服务”，对老师也缺少足够的尊重。这样等到孩子入学后，还用这种方式对待学校里的老师，往往会自己吃亏。倒不是说因为孩子不尊重老师，老师就会怎么样，而是因为孩子不尊重老师，就不能“亲其师信其道”，对老师的指导、教诲，都置之不理，最终影响的是自己的学习和成长。
3.孩子尊重知识的意识不易建立 因为在培训机构，家长付钱，购买教育资源，包括教师、教室、教学资源，但是在这种形势下，家长容易忽视一点，就是，知识和能力不是付钱就可以买到的，最终要靠自己努力、学习，才可以获取、掌握。花钱可以买得到好老师，但是老师再好，方法再妙，学生不去练习仍然掌握不了。
4.家长容易高估孩子的水平 培训机构对孩子的教学方式以鼓励为主，在家长了解孩子的学习程度时，也是夸奖居多——很明显，为了得到家长的好评，为了吸引家长掏钱。再者，很多孩子在学龄前就参加各种学习班，表面看获取了很多知识，在和同龄人相比的时候，显得特别“博学”。在刚入学的时候，学习轻松，超出同学一大截，所以，家长会觉得孩子学习能力强，上辅导班效果大，忽视了孩子的长远发展和习惯养成，掉以轻心。事实上，孩子这种轻松是以“提前学”为前提的，究竟是不是学习能力高，还不一定。
5.不利于上学后认真听讲 现在科学技术发达，几乎所有的课外机构上学都用白板、课件等多媒体手段，吸引孩子注意力，短期看，孩子当然喜欢，但是长远看，多媒体手段的使用存在着使用是否得当的问题，到底是不可取代的效果，还是为了使用而使用呢？我就有一个感受，以前上课使用幻灯片、看视频，孩子都十分激动，注意力很集中，现在这几年，多媒体手段已经成为了常态，有的学生也根本不再在意。焉知不是从小接触太多的缘故呢？更不用说，电子白板的辐射和对孩子眼睛的伤害了。
6.不利于孩子提高效率 在培训班里，由于孩子年龄不一定相同，尤其对于学龄前的小孩子，课时安排的相对宽松，比如一节课学5个单词，学半首曲子，两节课画完一幅画，有的还有助教帮助。记得读过一篇文章，其中谈到一个观点，我十分赞同：所有的培训机构，都是以赚钱为第一目的，那么不可避免地，就会延长课时，完全可以一节课学完的，也会增加学习的时间，如果家长质疑，机构可以说“为了使孩子学得更巩固”。但是，入学后的教学进度是受实际情况限制的，可没有那么宽松。如果孩子习惯了这样的教授与学习方式，习惯了慢慢地做事、思考，有可能上学后适应的慢。
7.家长容易习惯什么事都用辅导班解决。 最后一点，因为市场的需要，现在各类培训班只有想不到，没有做不到，也造成相当一部分家长的懒惰思想，孩子有任何问题和不足，都用辅导班解决。据我所知，有的孩子上课坐不住，就送去培养专注力的班；孩子字写不好，就送去书法班；孩子写作困难，就送去写作班；孩子发言不好，就送去演讲班；数学不好，就送去思维训练班；还有的，在外面报一个同步学习班，也不知道是把在学校学的重新学一遍呢，还是先在同步班里学完再到学校学呢。
因此，我觉得培训班是不能盲目报的，最重要的还是要培养孩子学习的兴趣。只要孩子对学习感兴趣了，才更有可能学好。