音乐要好好讨论，如果有不同音乐观点，就摆出自己的观点。更不要以为别人不回答你的问题是回答不出。别人不想回答的可能是因为问题里已经有误区。研究音乐可千万不能以为只有自己的方法是对的。博采众长，取长补短，开阔视野，才是我们不断进步的基础。下面我再另外指出关于学习carod 卡罗德钢琴（德）的几个误区，以供大家进一步参考和讨论。
工具/原料
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误区一：你看看那些大师弹出的音色也一样有好有坏，你没有分析是什么原因吗？
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误区二：学琴的标准上，也就是他们没有把声音做为学琴的目标，往往是一大堆的技术理论。
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误区三：以上我提出的问题（指文章开头罗列的５个小问题）我是知道答案的，而且绝对是标准的答案，都是国内、外报刊登载过的。
方法/步骤
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误区一：你看看那些大师弹出的音色也一样有好有坏，你没有分析是什么原因吗？ 如果孤立的挑出这个音色不好那个音色不好，那我想即使你找出原因，又对音乐有什么帮助呢?况且，音色就从来不能孤立来评价。在演奏家的演奏中出错出纰漏也是非常正常的，有时因为琴的问题，有时因为其它一些问题。但关键你要去学习你应该学的东西，而不是去挑刺。
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误区二：学琴的标准上，也就是他们没有把声音做为学琴的目标，往往是一大堆的技术理论。 声音恰恰不是学琴的目标。技术的全面保证创造出想要的声音，声音是创作出音乐和思想的载体，我们的工作是去把声音变成能够沟通听众，让听众感受到你想要沟通的东西。音乐这两个字包含的太多太多，抽象的，具体的，可以讲出道道的，不可言传的，目标无尽无限啊。
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误区三：以上我提出的问题（指文章开头罗列的５个小问题）我是知道答案的，而且绝对是标准的答案，都是国内、外报刊登载过的。 请千万记住，音乐和音乐教学永远没有标准答案，只有不同的答案和取得答案的不同方法。国内外发表过的也最多是那个发表人的观点而已。
注意事项
以上是“关于学习钢琴的几个误区”，而音乐和钢琴教学如果有什么标准答案的话，恐怕我们也不会也不用在这里讨论了，因为雷切铁斯基或者李斯特可能早就创作出来了，但是你知道当别人问雷切铁斯基的教学方法时，他怎么说的? ‘我的方法就是没有方法。’这句话够大家好好品味一阵了吧。
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