1、卡尔威特的天才教育法 卡尔威特是德国哈雷近郊洛赫村的教师，对教育富有独到的观点。他认为孩子的教育必需和孩子的智力曙光同时起头，并用自己的理论实践于自己的儿子卡尔威特，使之成为传奇般的天才。于1818年写成《卡尔威特的教育》一书，该书是世界上阐述早期教育的最早文献，他的教育理念被后人誉为早期教育的楷 模。
2、MS斯特娜的自然教育法 MS斯特娜是美国宾夕法尼亚州匹兹堡年夜年夜学语法学教授，结业于拉德克利夫女子年夜年夜学。在推崇卡尔威特教育法的同时，倡导按照孩子自身的习性，用自然的编制教育孩子，取得了不凡的成就。于1914年写成《MS斯特娜的自然教育》一书。在书中，她连络自己教育女儿的亲自履历阐述了自己的教育编制。
3、蒙台梭利的不凡教育法 蒙台梭利1870年8月出生在意年夜年夜利安科地域的基亚拉瓦莱，自小受过精采的家庭教育。1907年起头在各地成立蒙台梭利儿童之家，致力于为孩子 供给成长机缘气象的教育编制，她不仅是伟年夜年夜的教育家，仍是闻名的科学家，生平为了儿童和人类精神的回覆奉献了生平。著有《蒙台梭利教育法》、《蒙台梭利手册》、《教育人类法》、《高级蒙台梭利编制》、《童年的奥秘》、《儿童的发现》等书。
4、铃木镇一的才能教育法 铃木镇一出生于1898年的古屋，其父经营着可是世界上最年夜年夜的小提琴工场。22岁赴德国进修音乐，回国后对若何经由过程小提琴去开发和提高孩子的能力布满了剖断的抉择信念。他抱着每个孩子的能力成长，都有一种培育编制的信念，立志于对孩子天才教育，培育出多量的天才儿童。为了进一步发扬才能教育法，著有《早期教育和能力培育》一书。
5、多湖辉的实践教育法 多湖辉是日本二战往后精采的教育家，对儿童心理和脑力开发研究造诣颇深。与良多以理论见长的学者纷歧样。多湖辉的教育思惟更具实践性，直指儿童教育的具浮现实问题，认为增强孩子能力的最好法子，就是使怙恃成为教育的实践者，著有《母爱促进身心健康》、《打点孩子的技巧》、《使孩子聪明的心理战 术》、《进修指导法》等书。
6、周弘的赏识教育法 周弘是中国南京市人，中国青少年研究中心赏识教育研究室主任，南京婷婷聋童黉舍校长。用赏识教育法教育自己全聋的女儿，使之成为中国第一为聋人年夜年夜学生。他用赏识教育法培育了一批早慧儿童，也改变了成千上万健全孩子的命运。起著有《赏识你的孩子》一书，一出书即风靡全国。