语文基础1、每篇课文的生字生词；要求背诵能够认知，能默写并理解字词意思、能会运用，这个阶段主要以小学语文为主，学习语文要从小学阶段抓起；除了课本上要求的，还包括课后的日积月累，同意词和反意词的训练，更多词汇的理解和掌握，这也是夯实语文基础的关键；2、句子的掌握，更多的是为了学会以后如何运用语言文字去表达更准确，使句子更优美。所以在日常学习中，对好的表达方式，好的句子，如课文和文中的名言警句要加以背诵，能灵活运用；3、写作前提的了解是读懂课文，了解作者写作目的的关键，而且也是考试中的考点，所以对课文中的文章出处，作者的写作动机的了解，对学好语文，特别是初中生学语文有着非常重要的意义。
阅读能力阅读能力包括三个方面：1、读懂课文文字的能力；2、读懂文字背后表达内容的能力；如何读懂，把握三个原则：这篇文章告诉我们什么了？怎样告诉的？有没有强调什么？首先，在实践中，把握这三个原则的难点主要在于“告诉我们什么了”，同学们把握难度较大，一般来说，这篇文章告诉我们什么了，如果同学们能理解到，那么这篇文章的中心思想就已经掌握了，同学们最开始读完，如果还不知道作者告诉我们什么了，那可以从作者为什么要写这篇文章，目的是要告诉我们什么，为什么去思考，那样也会较快找到中心思想，对我们读懂文章解答问题特别有好处；其次，对怎样告诉我们的，很多同学会在告诉我们什么上徘徊，跳不出圈子，在实践中，怎样告诉我们的可从段落大意上去深入，从作者要告诉我们这个道理，采用了什么手法，通过什么表达什么，再次通过什么达到什么，然后通过什么证明什么，。。。最后通过什么强调什么等等，这样清理后，我们会发现，一篇文章基本读懂了，最后再看作者强调的内容，往往与前面要告诉我们什么是一脉相承的。这样对我们读懂一篇文章，除了字面上的，包括听别人谈话，以及要表达内容后面的潜台词都会较快抓住关键。在实践中，除了记叙文外，文章分析到这种程度，后面的考题基本上包含的80%以上。那么记叙文又怎样读的，需要我们对时间地点人物事件进行分析，特别对一些情景描写、心理描写、动作描写表达内容进行提炼，对动词形容词副词的特殊功能要进行掌握；对文言文来说，阅读思路一样，要加一条就是对虚词助词的理解和运用，这样，我们的阅读关就可大大提高学习效率！
写作能力写作能力主要表现为表达能力：1、口头表达能力；2、书面天达能力；3、即兴演讲能力；写作能力的培养主要是思维能力的拓展，方法是次要的，但掌握方法参拓展思路很有帮助，我们所表达出来的东西关键是要让别人明白什么，所以写作能力的第一要求是：我们要告诉别人什么，怎么告诉，最后一定要强调点什么。如果我们连要告诉别人什么都不清楚，那样的作文不可能得到一个好的分数。如果我们在一篇文章要告诉别人什么上下功夫，自然就可以很轻松的组织好文章结构，只要告诉别人什么明确了，再把怎样告诉落实好，最后结合生活本身的经历和阅历，以人生何偿不是如此呢，上升一个高度，这样的文章就会很自然成为中心明确，结构清晰，高度适中，又怎么不能得到高分呢？那么如何做到做好，与思路开扩程度很有关，怎样打开写作思路呢？当我们跟别人聊天的时候，不知道要跟别人说些什么，我们可以当很好的聆听者，看看别人在说什么，想想为什么要说这些，这样慢慢养成的思考习惯，最后会发现别人要表达的东西，往往刚出口你就明白了七八分，那样就很容易养成所谓的洞察力，很快就会成为判断力超强的人，当遇到需要你表达时，你就会很容易的表达清楚你的观点和对应的论据。以此下去，需要你去表达自己观点或说明时，思路就慢慢清晰起来，长期以往，就很容易形成观点明确，思路清晰，言简意该，表达力强的能人印象。当我们拿到题目，不知道要告诉别人什么的时候，就会觉得很艰难；怎么办？与其毫无目的的动笔写，还不如仔细研究一下题目，把要告诉别人什么想清楚，但时间不等人，特别是我们参加中考或高考，我们没有更多的时间去构思，这时候，需要我们换角度去思考，在生活或学习的课文中去找灵感。初中生：可通过我们生活中或学习过的内容，来表达我们青少年要积极向上，战胜自我，突破自我，努力学习，不怕困难。高中生：可通过我们生活或社会现象，对此展开评论，来证明和引导别人积极向上，调整情绪，懂得凡事都需要一个发展过程，阳光面对不如意，对不合理的社会现象要加以抨击的同时提出自己的解决方案，对于正能量的要积极倡导，最好自己能成为思想引导的先锋。这样有了大的方向，我们再结合具体的命题，思路就有可能得到打开。