那些年丫头的学琴路...

开始想丫头学琴时候，丫头快三岁时候...几乎没考虑电子琴或者租琴，就直接把钢琴抬回家了，本来直接联系的老师上门教，木想到琴搬回来，书买回来，老师放飞机了！临时找琴行，结果只能报亲子班。  　　亲子班其实就是个初步认识的过程，很简单，没压力。老师很温柔，丫头也兴趣也足，就是练琴不勤快，每次都是临上课前一天才练个五到十分钟。三个月的亲子班后，基本能理解老师教的，老师建议开始就45分钟一对一.一周一节课。虽然犹豫过，会不会量大了些，试了一个月后，丫头适应滴不错，更重要的开始每天放学回来练琴，虽然时间不长，通常20~30分钟，但是重要的是不间断，每天都会练，周末假期都不例外。  　　老师一周基本不止三到四首曲，头一两天都是断断续续的，第三第四天勉强连贯，到下一周上课前，基本都能熟练的弹出上周的曲目！通常偶不陪练,只有偶尔无聊才会录下丫头练琴情况,只是记录下而已!    　　丫头的初级是在琴行学，固然丫头坐的定45分钟，但是受不了是琴行老师一直会换，每个老师都会有自己一套教学方法，老师这么换老师法，刚适应没多久，老师又因为这个那个理由不做了，或者转行了，所以丫头的基础打的并不是很好，尤其是手型~~~~~   　　就在这么不停适应中，初级是琴行内部考试中渡过的！其实并不希望丫头那么快考试，所以并没当回事，只是想增加个上台经验，克服下这家伙的慢热及怕生状态！手型一般，力度一般，唯一就是整曲没错，拍子正确，顺利通过初级试！ 　　　　因为受不了琴行老师不断的换，终于还是找私人钢琴老师，希望还是能稳定的长久的学琴中.... 　　从零开始，我们都是在磕磕碰碰中学习，所以有能力，还是选个能长久和稳定学琴的老师很重要，老是换老师，对孩子来说并不是好事，但是长久和稳定是第一步，其他的那是后话了~~~~    　　说回私人教师，这里的水深先不说，再者素质也高低不同。突然想起来其实丫头第一个老师根本都没见过面，一直联系的好好，然后还推荐了买什么琴,买什么书，等琴书都买回来了，才和偶说，上门教太远了！当猴耍呢，要继续让丫跟她学的话，真是瞎了眼了！起码的信用都没有，如果第一时间和我说嫌远，就联系其他老师了，也不用最后琴买回来，结果老师木了，最后还得去琴行混了三个月亲子班！ 　　所以请之前最好了解下老师的口碑，毕竟长期学，有经验和有口碑都很重要！ 　　经历了琴行N(N>3)个老师后，终于转上转上，经朋友介绍了个私人老师A，经过试堂什么都觉得不错，然后就开始了新一段学习之路~ 　　先介绍下A的教法,通常一首曲刚接触，就开始要丫头自己认谱，然后在琴键上自己找出对应的键，其实方法还是不错的，蛋素对于丫头这种慢热的孩子来说，通常45分钟只能教完二首半曲，加上一堂的检验。一般都是先让丫头自己认谱，然后再老师指点下符号拍子等细节，A的要求也相对比琴行老师要高些，同时也要求丫头由每天20~30分钟练琴要加到30~45分钟。 老师有经验,也有口碑，但是还有个小细节但是忽略了，这为丫头以后换老师埋下了伏笔。。。 　　跟A学了一年多，肯定的是丫头认谱确实提高了不少，拍子什么都提高了精确性，然后看似一切很顺利的进行中....A建议给丫头直接报考英皇的二级，当时丫头幼儿园最后一年，从提议报考到报考日算起来应该只有四五个月左右，中间除了对考级曲目集中且有针对性的练习，还是继续教着其他曲~   　　其实初级刚过开始换的A教，A教了大半年就鼓励直接考的二级，虽然有犹豫过，但是想想二级应该也不会太难吧。在这准备考琴的四五个月里，丫头既要学新曲，还要练考琴的曲，练琴量突增，和老师的严格要求，曾一度是非常非常不反对学琴，每次要学琴前都左扭右腻....  　　因为考的英皇，先不说其他，主曲三首ABC三部分各三首曲中选一；SCALES半音全音前前后后大概二十来条吧；认谱；最后旋律和拍子少许美声部分。  　　主曲就不介绍了，半音全音基本就是记换手，认谱，就临时抽一条给你看一两分钟后弹，要注意大小声，拍子，跳音等等所有出现过的符号... 　　最后一部分就是丫头失分最多的一部分，听力，没办法，这东西只能老师才能和她做练习，也就考试前那几堂课温习，通常是弹两条差不多的练习曲，然后分辨拍子或旋律不同，或者跟着唱~唱应该问题不大，最怕就是分拍子和旋律！   　　考试迫在眉睫的时候，丫头逆反情绪也在加深，每次练琴都不情不愿，有时候不提可以完全忽略了练琴这事，这是之前学琴没碰上过的事！所以虽然心里急，能不急吗？报个考试都快近两千了，考试费用一千多，翻译费一百多，提前预约考试琴房练琴四百多(极品琴行,不表了,其他都能半小时租,就这家非要租一小时).  　　这时候的心情可以说是箭在弦上，不得不发，所以还是找丫头谈了谈，说了目前的情况，她也表明虽然知道快考琴，但是老师太严格，她压力太大，尤其很多细节都比平时抓的严很多，比如拍子，踏板（这个其实不用那么早学,不过老师为了可以加分,所以让丫头半挨琴凳的踩），如果一早知道考级是个这么痛苦的事，说实话真的宁愿是晚一些，准备充足的状态下进行，而不是这么急促中进行...  　　虽然不太情愿，但是丫头还算配合的练琴，到正式考那天,就觉得即将解脱了。。。考完丫头担心通不通过的问题，劳资回她，都考完了，担心只是考前担心，考后咱就得学会遗忘。。。彻底放松。。。正因为考完了，才真正可以平静下来思考，是不是还是继续跟A学琴，说实话，如果只是为了个八级，演奏级，找A教绝对成效显著，而且合格率也高~~ 　　但是咱学琴不是学一两年，不是拿了个八级以后就不弹了，而是希望就算就算学了十年、二十年后，丫头还是很乐意每天、每周抽上个五到十分钟练练琴这种游刃有余的学琴状态。。。　　音乐是可以陶冶心情，而不是单纯的把它当一种工具，一种技能来学。音乐没有感情投入，不叫音乐，只能说是弹奏音符！！用心去做的事情，才会做的好！！ 　　 　　考试顺利通过，虽然比A预计的考的差些，但是对我们来说已经很满足了，起码通过了！如果说考级事件后，还处于观望阶段，在继续跟A还是换老师中犹豫中，那么音乐节可以说让我下定决心换老师了。。。 　　每年都有学校音乐节，因为刚上一年级，很多东西都在适应中。。。幼儿园选择了轻松没有课本的国际性幼儿园，所以一进传统的小学，刚开始的沿街阶段，要多累就有多累，字都没学会写几个，已经要开始默书，中英文默书，测验都是二三篇的英文中文阅读理解.... 　　光跟学校的课程都累死，根本都顾不上其他，尤其那时候考级才过了几个月，A提议要赶快问学校报考音乐节，其实已经不太想参加这些，只是希望每周有条不紊的继续学琴，学下新曲而已！在A再三催促下，询问过丫头想不想参加，虽然丫头不是百分百很乐意，但是也表示愿意尝试。   　　音乐节就选一首曲，但是还是和考级一样，各种细节，各种严格....又一次恶性循环！！！虽然说考级，表演都能累积经验，但是他急进了，就容易弄巧成拙，尤其对象是丫头这种慢热的童鞋。每个孩子都不同，丫头就属于多鼓励，多赞许才会有自信，反之则觉得自己好象神马都不行~ 　　然后真心不厚道了次，偷偷又联系了个老师C，带着丫头试堂，相信学兴趣班，尤其长期那种都明白，如果一旦中间停学了，若是找不到好的老师,就很难再继续。所以偶只能偷带丫头去试C的堂，一堂课都是45分钟，学了三首半曲和复习了音乐节即将要表演的曲目，C的教法和A不同，很多都是她先弹一次,然后丫头跟着弹，中间有什么细节再注意。光一堂课其实看不出老师的特性，但是课后和老师谈话里的一句话，却让我下定决心就这个老师了~~~~ 　　丫头对A的要求开始排斥，甚至有些抗拒；而且和C的谈话中，有一句我很赞同：绝对不会催谷，到了那个程度才会去考试！如果说只是我一个人纠结该不该换老师，其实丫头自己也在犹豫中，A老师对她要求高为了她好，她也知道，但是有时候确实做不到那个要求，毕竟还没到那程度，逼太紧丫头就紧张，一紧张就更容易出错！ 　　没试堂前，丫头一直和我说，老师C会不会和A一样，要求很严格?试堂后，这货第一时间和我说，换吧！我喜欢这个老师！！！额，呆的，你这也让偶消化消化啊！！！也得找理由回A，咱也不能把事给做绝了，毕竟其实A还是不错，只是不适合咱家丫头 ！   　　咱不要求丫头弹得 和箫邦贝多芬啥啥上身，手得抬多高，技术上完美，咱注重的一气呵成，浑然天成的那种自然的感觉，别摆拍！！！你弹错没关系，下次努力就行了，别弄的好象流水线上出来的就成了！！！ 　　说C回，其实C的要求也挺高的，但是都是在基本上抓的紧，就和小提琴一样，咱得把姿势对了，以后才能胡乱拉吧，才能随心而起；要是姿势没摆正，越学上去，越难改正，小错没改，变大错就难改了！！！ 　　钢琴也一样，手势是基础，手势摆正了，这只是第一步，弹琴都知道每个钢琴琴键松紧都不同，尤其通常考级一般都是三角琴，除非你家也是三角琴，不然一般直身琴的琴键都不会那么紧，若按平时在家练习的力度去弹，肯定会失分，这也就是为什么，钢琴考前一定得租考琴点考琴那台琴来试音.....所以贵也得租！！！ 　　　　选择了C，一切得按C的规矩来办事！开始放慢了速度，没有之前那么急进的两年三级这么窒息感，丫头也开始慢慢回归正常，放学回来先练琴，然后再做功课。。。  　　很多朋友一听到这样安排都会奇怪，说做功课不会犯困吗？其实刚刚相反，如果是一回来就做功课，反而会犯困，练琴对丫头来说是个享受的过程，她可以从一首新曲，从断断续续到熟练的过程。。。因为功课多，基本练琴只能控制在20~30分钟，但是一般只要不拖拖拉拉，认真的练半小时，其实量不算少。   　　跟C的头三个月算休养期。虽然素休养期，但是因为之前报了音乐节，其实是一边修正，一边练习，一边新曲，三部分同时进行。因为没有考级的压力。尤其老师态度比较温和，只是在基础原则问题上还是坚持着！因为A只注重了考级常要注意的问题，手型什么自然不用说，但是手指用力这部分一直没有真正注意过，但是只要一弹快歌，就会把问题暴露出来。。。  　　丫头按键不实，尤其快歌明显，音就不够明确。第二就是指尖用力，这部分修正真痛苦，不陪练，但是那几个月老师C让偶一定得注意，因为这东西关乎长远学习，然后每次忍着犯困盯丫头手之指，偶容易么偶！说简单，但是如果你要做到每个音练习时候都是单独拎起那个手指，然后按下去，然后逐一练习。。。过程不表，太痛苦，所以真心的。。。开始能遇上对的老师太重要了，尤其是能遇上适合自家孩子的老师简直比中彩还开心哇！   　　说回C，因为之前报了音乐节表演，所以几乎头三个月进展都慢。就是每周还是继续二级的曲目，虽然考过去了，但是C认为丫头很多基本功都没打扎实，如果再学下去，就越来越难改，所以整整花了三个月时间在修正之前的错误，新曲和表演曲还是继续。。。  　　如果单是说不容易体会这手指尖用力和指肚用力的分别，但是听弹出来的曲就容易分辨，指尖用力，尤其是每次都是按实的话，即便有些快歌都不会出现音符粘音、不清晰，而且在大小声方面确实分别很大。指尖练习才能掌握按键力度，从而可以清晰的分隔大声和小声、渐弱、渐强。。。 　　在考级前，丫头虽然曲目连贯、没错。但是对大声和小声的过渡总是不明显，尤其一上三角琴这个问题尤为明显，基本整曲无高低起伏、偏小声。三个月后就很明显的变化，大小声过渡明显，即便是换三角琴试曲，虽然还是会出现偏小声问题出来，但是她自己调节力度就可以改变这个问题！  　　 　　修正完些基本细节后，再开始新的进程，虽然时间上是拉长了；但是每次的进步都是能看到的，最重要的是丫头不再逆反心理，又恢复了放学回来自动练琴，主动练琴的阶段！ 原本不打算考三级，但是因为C是五级必考，如果考四级，势必会影响五级的准备情况，但是要是不考，直接考五级，好象离之前考级的时间相隔太远；所以三级是在这种情况下报考，而且因为基础什么都修正的差不多了，所以其实从报考到考也就三四个月时间，即使考前也没有加堂！  　　也许是真正水到渠成和催谷后的不同，也许是丫头也大了，反正三级考虽然会紧张，但是远比二级时候淡定很多，出来的成绩也相对的高些，如果不计最后部分，其实前面的成绩都很满意！最后部分前面就说了，还是个量的积累，慢慢来吧！    　　钢琴若不是天赋，一年一级的速度，我觉得刚好，丫头也适应。并不是每级都要考，只是缝两三年左右考一次，一来当巩固掌握的东西，二来就是积累经验。若是真的学了不考，那是理想主义，现实中虽然学琴已经和普及，但是还是只认证书。。。就和学校一样，没能力出国，所以还是得一步一步去适应传统学校。。。  　　两样都没有捷径可走，都得一步一脚印的累积。。。幼儿园松弛了三年，开心了三年！小学上去就得把人家之前三年积累的基础，一次性补回来，过程肯定艰辛。能坚持一直继续的做同一件事，不容易！ 　　学琴这条路上，无论你是抱着什么心态走到这条路上，最终却在这条路上纠结着，也许有些半路放弃了，也许有些被逼着学，太多的也许。。。 　　每个人求学的目的都不同，也许一开始就只是当兴趣来培养，对于有天赋的孩子来说，要往这方面发展也是无可厚非；但是丫头只是普通孩子，所以从来没有要求什么什么时候前一定得过多少多少级。 　　从开始学琴，到现在，只有一个要求，用心去学，丫头自己主动学，正如中间有插学小提琴一样，固然现在因为文化课重，所以暂时停下了。丫头还是会询问什么时候可以再学，最好找一对一的老师，这样就可以集中学习。 　　没有想过会让丫头往艺术类上发展，只是个兴趣爱好来培养，毕竟只有这段时间能学多少是多少，等要毕业了，再往上各种这事那事，还能这么专心学的时间真的不多了。能坚持做好一件事不容易！