浪漫关系是个体情愫的关键构成部分，关系的分歧点、应对方式是人际相处发展中不可忽视的部分，并对个体心理健康和社会化发展有着不可忽视的作用。当前针对大学生浪漫关系分歧点的相关研究有很多，但对恋爱效能感介入浪漫关系分歧的研究有所不足。 本研究打算对浪漫关系分歧、恋爱效能感和应对手段进行调查与分析，解释在浪漫关系中分歧点发展的过程以及合理应对方式、恋爱效能感在分歧过程中发挥的作用，以求进一步深化及补充浪漫关系分歧的理论。
浪漫关系也可以译为“恋爱关系”，国内研究者还会用情侣间的亲密关系、情侣关系等名称来表示浪漫关系。根据Sternberg爱情三角形理论，浪漫关系由亲密、激情和承诺三个部分组成，亲密代表着浪漫关系中情感部分，激情代表浪漫关系中的动机部分，而承诺则属于浪漫关系中的认知部分。 从关系双方交往的角度将浪漫关系的定义为:双方相互认可而自愿进行的互动，与其他同伴关系相比，浪漫关系中的个体通常具有特殊的情感强烈程度，一般以情感表达和当前或预期的性行为为特征。Hazan和Shaver认为浪漫关系是一种依恋关系，这种情侣之间亲密的恋爱关系与婴儿期的依恋关系有一定的相似性，是一种成人的依恋关系。
浪漫关系是情侣间的人际关系，即情侣在交往过程中形成的一种心理关系。可见，浪漫关系就是人际关系的一种，一般存在于双方的交往互动中，但这种交往互动伴随着高度的亲密感和强烈的情感体验。 本研究结合以上学者的观点，将浪漫关系定义为情侣双方自愿且相互认可的，包含亲密的情感、行为、认知的互动，并有可能伴随着发生性行为的一种关系。 社会交换理论认为，分歧可能是由于合作伙伴之间的报酬一一成本不相等的任何互动产生的。系统理论认为分歧是沟通中的一个故障，必要的解决方案是恢复良好的沟通。浪漫关系建立在相互认可的基础之上，双方为了维护关系可以相互合作，或者在产生不同目的时相互迁就。但浪漫关系双方毕竟是不同的个体，由于双方的思维及处理压力的方式、生活背景、社会经历、依恋模式等存在差异，在长期交往中不免会存在当下付出和回报不相等的互动，或因各自的观念、立场等不同而产生的沟通问题，很有可能导致分歧。
浪漫关系中的分歧是个体处理两难问题时存在的一种状态，一方获得为了达到自己的目的而采取的行动可能造成了对方利益的损害。分歧点是情侣双方在面对两难抉择时，也是为了实现自身的目标所采取的措施，但最终有可能会影响到对方的利益 。从分歧是双方的一种对立这一角度，把浪漫关系分歧定义为处于浪漫关系中的情侣因性格习惯的差异、沟通出现问题、双方保护自己的利益以及双方在认知上出现偏差等导致恋人之间产生了对立以及关系恶化。 简而言之，恋爱分歧是恋人双方在相处的过程当中为了自己获得利益或者达到预期的目的所面临的一种相互对立的境地。分歧定义为当情侣双方感知到彼此的期望或者目标不一致时所引发的不可避免事件，并且尝试通过某些行为互动来解决，这些行为的形式可以是多样的。
总的来说，浪漫关系分歧首先立足于情侣双方在相处过程中的互动关，并且存在一个两难问题使双方无法同时达到自身的目的，从而引起了双方关系的紧张。因此在本研究中将浪漫关系分歧定义为情侣双方在交往过程中为达到不同的目的，而形成的一种情感、行为或认知上的对立状况，同时会导致关系的紧张和压力。 分歧的程度有强弱之分，根据不同的分歧情境，日常的浪漫关系分歧其主要表现在以下几个方面:共处时间、兴趣爱好、人际关系的处理。 例如:在情侣双方在工作等必要情况之外共处的时间有多少、情侣双方的兴趣是否时给与对方帮助以及提供支持、两人只相处是否感到亲密等相互理解并接受、是否能及时给与对方帮助以及提供支持、两人只相处是否感到亲密等。 分歧事件的类型作为依据进行分类，将恋爱分歧分成:个性差异、认知和价值观上的差异、在对对方和浪漫关系的态度、客观条件对两个人关系的影响、缺乏沟通。 认为沟通不畅、感觉被忽视、性格不合、与其他异性交往、习惯差异、不思进取、家人反对、经济问题是浪漫关系分歧在八种最具代表性的内容，对浪漫关系分歧情况的描述可以从分歧频率、分歧强度、分歧解决期待、分歧威肋、感和应对效能感五个方面入手。
分歧产生的认知方面的因素主要有两个:一是对对方偏好的忽视，浪漫关系中的个体常常会低估对方的基本利益，从而错过了在分歧中了解对方利益、偏好的机会;二是双方认知水平的差异，分歧的发生不仅取决于情侣双方对特定情境的行为反应，还取决于个体对对方行为意义的归因。大学生在浪漫关系中的分歧主要表现为:当前恋人与理想对象间的差距、双方的不良互动和现实条件的限制三个方面。 研究发现认知和价值观差异、个性特征差异、缺乏必要的沟通、对待恋人和恋爱态度不端以及客观现实条件都会对两个人的关系产生影响，性别上的差异、不同家庭环境导致的不同个性也是分歧产生的原因。也有研究把恋爱分歧的成因分为三类，即双方互动因素、个体因素和客观环境因素。 其中双方互动方面的因素包括交流沟通障碍、性格不合、过分冷淡等，个体因素包括恋爱观、婚恋观、个性特点等，客观环境因素包括双方家庭环境、亲戚朋友圈子等。家庭经济条件、家庭教养方式等无时无刻不在以潜移默化的方式影响着大学生的恋爱方式，甚至引起了大学生的恋爱心理分歧。 总的来说，浪漫关系分歧的成因复杂繁多，从内部原因上看，主要包括双方认知层面、个性特点、情感态度等的差异;外部原因则主要是成长环境(又包括家庭环境、朋友圈子、教育背景等)的不同，且内部原因和外部原因并不独立分割，两者有可能相互影响。 比如成长环境可以影响个体的认知方式、个性特点、恋爱观点等，而不同的认知和个性特点又对个体的择友方式产生影响。正是由于各种不同的因素对浪漫关系分歧都有影响，在处理分歧时，针对其成因对症下药才能有效地化解分歧问题。 浪漫关系分歧本质上也是一种人际关系的分歧，因此它会引起交往双方的关系紧张和对抗，从而导致个体不愉快的心里感受，而消极的情绪情感体验又容易再次引发分歧，如此恶性循环。研究者们在探讨浪漫关系分歧时，往往与一些负面的情绪情感体验相联系。 浪漫关系中的分歧容易激起焦虑型依恋的青少年的恐惧，他们怕遭到恋人拒绝和关系破裂，进而陷入一种“内部挣扎”的状态，破坏心理的平衡。陆爱桃等研究发现分歧越大，依恋焦虑的水平越高，个体抑郁、忧伤等不愉快的体验就越多，从而严重地影响人际间的交往，导致了个体身心失常。 抑郁倾向与大学生浪漫关系分歧呈显著正相关，并且分歧的威肋、感、分歧的应对效能感、分歧内容、分歧解决期待都对大学生的抑郁局有显著预测作用。 大多数情况下，浪漫关系分歧对个体来说是带有负面影响的，这表示体在浪漫关系中面临着两难困境，自然会促使一些负面情绪产生。若个体无法调节或处理这种关系困境，则有可能导致更严重的后果，关系分歧从发生在情侣之间蔓延到个体其他的人际关系交往上，从人际关系问题演变成个体的心理问题。