怎样指导学生作文备考

积累写作素材 　　学生阅读的范围要广泛，不能只限于文学方面。很多科普类、历史类，甚至心理方面的书，都可以成为写作素材的源泉。另外还要让学生关注生活，身边的同学、任课的老师、周围的邻居、亲戚朋友，甚至忙碌的蚂蚁、断尾的猫咪都可以成为写作的素材。  　　要让学生接受大量的信息，在生活中积累写作素材，在生活中寻找写作灵感。比如校园生活中一些女同学比较有个性，可以把这些同学的特点糅合在一起成为某一个新形象；在紧张的学习之余，欣赏一些富有想象力的电影、电视剧，假期中下棋、旅游……既调整心理，又增加了体验。积累得多了，写东西时就不会觉得素材匮乏了。  　　这个世界是丰富多彩的，不仅有赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫，还有白天、黑夜；还有晴天、雨天；还有赞扬、批评；还有快乐、忧伤……只要留心观察，用心体会，就一定有意外的收获。只有懂得生活，热爱生活的人，才会让自己的才华找到阳光，开花结果。

构建写作结构 　　学生写作文应该由头、中、尾三部分组成。  　　作文开头要像凤头，小巧精美，只需要一两句话就行了，不要太长，但要注意尽量扣题，把题目中重点的字或词写进第一段中。同时要确定写作范围，完成情感定位，最好还能自然地引出下文。  　　如果开头的定位（确定的写作范围）较小，下文就应单一地去写。如写《我的姐姐》，开头：  　　我的姐姐的字写得特棒，真是人见人夸。  　　这个开头只确定了“写字”的范围，下文就只能在这个范围内来写，可写姐姐是怎么想起练字的，她的字是怎么练出来的，到底有多棒，都在哪些场合受到了什么人的夸奖，他们是怎么夸奖的。这样，要写的内容就比较单一。  　　如果开头的定位较大，下文就要分多个方面去写。同样写《我的姐姐》，开头若这样写：  　　我的姐姐不仅字写得棒，还会绘画、唱歌，又拉得一手好提琴，真是一个多面手。  　　这样，下文就要分别写她的“字”写得怎么好，“画”绘得怎么好，“歌”唱得怎么好，“提琴”拉得怎么好，需要从多个方面去写。  　　作文中间要像猪肚，内容充实。中间可以根据不同的内容分几段来写，这就像人体，又可分为手臂、上身、腿几部分一样。中间的部分要注意承接开头，因为开头是要求扣题的，接着写就能保证不会跑题。同时还要按一定的顺序写。  　　① 时间顺序。如《雨》可以按照“雨前”“雨中”“雨后”的顺序写；《美丽的家乡》可以按照春夏秋冬的四季顺序。  　　② 空间顺序。就是按照我们游览或目光移动的空间顺序来写。游记文、写景文和说明文多采用这种方法。  　　③ 情感顺序。就是按照我们对事物情感认识的变化顺序来写，如课文《但愿人长久》中苏轼的情感经历了心绪不宁——埋怨起来——宽慰了许多的变化过程。  　　作文结尾要像豹尾，简洁有力，但最好要照应开头。课文《田园诗情》开头：荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。结尾照应开头，写出了感受：这就是真正的荷兰。再看著名散文大师朱自清《绿》的开头：我第二次到仙岩的时候，我惊诧于梅雨潭的绿了。结尾：我第二次到仙岩的时候，我不禁惊诧于梅雨潭的绿了。这篇名作的结尾和开头近乎一样，仅多了“不禁“两个字，起加强语气的作用。作文结尾可以使用开头部分的重点字词，并写出自己的感悟，起到点明主旨或升华主题的作用。

选好写作角度 　　学生写同题作文，往往“千篇一律，千人一面”。写到老师准是“辛勤的园丁”“生病为我补课”“冒雨送我回家”……这些材料固然有意义，但未免太陈旧了。文贵创新，最根本的是立意要新。  　　注重培养学生的求异思维能力。求异思维要求我们同中求异、打破常规，从另外的角度，甚至从相反的角度去思考问题，从而寻找出不同的结论和方法。生活中的许多问题，转换角度看，都会有新的发现。古人云：“近朱者赤，近墨者黑”，我们可以说“近朱者未必赤，近墨者未必黑”；人们常以“梅花香自苦寒来”作为“逆境成才”的论据，我们可以引导孩子从生物学的角度看问题，指出“苦寒”对梅花来讲并非逆境，而是顺境。  　　又如，已有结论——《妈妈的爱》（赞扬）：夏夜，妈妈为让我睡好觉，日夜为我扇扇，驱赶蚊虫；冬夜，妈妈怕我受冻，把我抱在怀里，为我掖紧被子……我在妈妈无微不至的关爱中快乐地成长。而反向思维——《妈妈的爱》（批判）：我都上小学三年级了，妈妈每天接送我上学都要帮我提着书包，甚至要背着我走，生怕我累着；我的手帕用脏了，鞋袜要换了，妈妈从来不让我动手清洗……我知道，妈妈是爱我的，但这种爱不是健康的爱，而是溺爱，不利于我的成长。  　　有时，题材可以重复用一千次，而立意要新，学生要学会从新的角度观察和思考问题，写出令人耳目一新的佳作。

运用表达技巧 　　在作文中，认为哪个事例最典型，最有说服力，最能有力地突出观点，就把这一段作为重点。此外，在任意一段中，对能反映人或物特点的材料也应详写。如果只写一件事，那这件事一定要详写，如果写两件事或多件事，就要详写一件事，略写另外的事。  　　作文时还要注意运用一些增彩润色的语言表达技巧。  　　1.注意运用描写和抒情增加文章的生动性和情绪美。如“班级给了我温暖，让我永远怀念与回忆”与“那儿是我的家，躺在家的港湾里我才会感到温暖，港湾里有充足的阳光，那是光照在我的心里，让我永远怀念和回忆”，前者为叙述，呆板而乏味；后者为抒情，生动而情意绵绵。  　　2. 注意运用修辞把抽象化为具体。适当使用比喻、拟人、排比等修辞手法，使平凡的道理凸显出来，给文章以情绪和光彩。如小学五年级第十册《海伦·凯勒》中的句子：她不分昼夜，像一块干燥的海绵吮吸着知识的甘霖。从“干燥”“吮吸”两词中我们能感受到海伦强烈的求知欲。  　　3.注意运用细节描写。细节是文章的血肉，有了细节，文章才能丰腴起来，人物才能立在纸上。例如：“有一个瘸腿的女孩，有一次看到一块大约两英寸厚的木板，她一脚踩在木板上，一脚踩在地上，然后再也不肯移动了——因为这样站着的时候，她发现两腿一般长。”这一细节，写出了瘸腿女孩的自尊与渴望，塑造了一个丰满典型的形象。

避免几种错误 　　写好一篇作文，我们还要注意避免以下三种错误。  　　第一种：不加标题，“眼睛”缺位。  　　在考试当中，缺少标题的作文一般要扣2分。标题是文章的眼睛，是文章的有机组成部分。缺少了眼睛，就会让人感到有一种暗淡与残缺。所以说，不加标题所扣的隐形分数往往要高于实际规定的2分。  　　第二种：文不成篇，字数不足。  　　不完篇的作文不及格；达不到规定字数的要求每少50字扣1分——其实量分时所扣掉的分数会远远高于这个界定，因为字数太少往往就难以称得上完篇。因此，在写作训练中，我们要加强开拓思路的训练，掌握几种行之有效的开拓作文思路的方法。  　　第三种：卷面不洁，字迹潦草。  　　有些同学作文很不注重卷面。如有的字迹潦草，有的胡乱涂抹，有的随意用“×”删略，有的通篇不分段落，有的一逗或一顿到底等，这都会大大影响作文分数。这就要求我们：在动笔写作之前一定要有一个整体的构思，力避开篇失误；不要随意涂抹，正确使用删节、增添、还原等符号；书写最好使用钢笔，用质量较好的墨水；字迹要美观大方，工整清爽。