受众人群：想要学习双排键但是苦于找不到适合学习双排键地方的人群。
条件：一台适合用来作为学习和平时练习的双排键，或者能坚持去相关机构学习。
培养目标和要求作为高等音乐教育，双排键专业培养的目标和要求是：培养具有扎实的双排键理论知识、掌握演奏技巧技能，把握各种风格的作品，有一定的创编能力。系统学习教育学、心理学等教育理论，提高综合素质高，德智体全面发展，有一定的音乐教育研究能力，能适应基础教育改革发展需要的音乐教师、教学研究人员及其他教育工作者。
课程设置在课程设置上，四年本科阶段学习中课程的设置至关重要。从音乐学(师范类)的专业看，课程设置不能像演奏专业的一样，前两年主要突出师范性质的教学，钢琴、声乐、舞蹈作为必修科目，大一、大二主要是以多技能为主，第三年才以主修双排键专业进行学习。因此出现了一个弊端，两年时间掌握的演奏技能以及改编创编能力大打折扣，所以我们可以借鉴专业院校演奏专业，在大学一年级的时候就可以根据自身的条件和喜好进行选修，体现一专多能的教学观念，这样不至于在余后的两年里被动的学习。
教学方法在课程设置上，四年本科阶段学习中课程的设置至关重要。从音乐学(师范类)的专业看，课程设置不能像演奏专业的一样，前两年主要突出师范性质的教学，钢琴、声乐、舞蹈作为必修科目，大一、大二主要是以多技能为主，第三年才以主修双排键专业进行学习。因此出现了一个弊端，两年时间掌握的演奏技能以及改编创编能力大打折扣，所以我们可以借鉴专业院校演奏专业，在大学一年级的时候就可以根据自身的条件和喜好进行选修，体现一专多能的教学观念，这样不至于在余后的两年里被动的学习。
讨论课形式要理解教学的方法是一门学科教学理论，是根据教育学、心理学的观点来探索教学的一些规律性问题。根据学生的心理特点，通过教学方法来调动学生的学习兴趣、培养学生的动手、动脑能力等等，可以多种教学方法相结合，使教学质量得以逐步提高，使学生的理解能力得以发展。在双排键的课程设置上，笔者认为可以通过开设小课、合奏课、作品创编课等来进行教学。小课一般指一对一式的教学方式、合奏课大多是小组课为主，而创编课以讨论课的形式来进行。
加强实际应用能力的培养首先培养学生艺术实践能力。充分利用社会、学校的实践教学条件。搭建实践平台，让学生在练习和演出中积累、总结经验。例如：通过定期举行汇报音乐会为学生搭建舞台，锻炼学生的舞台心理素质；鼓励学生参加比赛，在锻炼中不断成长。同时，通过观摩教学音乐会、国内外比赛，参加大师培训班、学术交流会等提升自身的素质。
调动学生的积极性、自觉性。教师要更新教育观念、倡导民主教学、创造新的教学理念，优化自身的素质，不断改革教学方法，激发学生的兴趣、挖掘学生的潜力，培养学生的学习能力。不能墨守成规，要有前瞻性的眼光，要适应新时代的发展和社会的需要。
时代在发展，社会在进步。高等音乐教育的课程体制的变革是社会发展的必然结果。
随着变化我们还会逐步遇到新的问题，比如专业师资队伍的建设、教材的编写、课程改革等等。这些问题需要我们不断的摸索，继续规范和完善我们的教学体制。