2012-2013学年上学期，我担任高二5、6、7三个班的教学工作，负责生物必修二的教学。学生基础不一，情况多样，而必修二是整个高中教材中相对重要又难以掌握的一部分知识，针对这些情况，我总结方法、调整教学手段，主要经验如下：一、备学生、备教材、制定教学策略学生方面，高二学生已学完必修一和必修三知识，对高中生物有一定的知识基础，在授课时一定要注意新旧知识结合，提起学生学知识的兴趣，例如减数分裂的学习，就是必修一有丝分裂学习的延伸，学生对染色体有了较深认识，利于新知识的学习，但也要强调清楚有丝分裂和减数分裂的不同，注意它们图像的区别，曲线的变化。教材方面，生物必修二《遗传与进化》研究遗传规律，主要从分子水平上认识遗传的本质和变异，晦涩难懂，不易理解；而我们的学生不具备发散思维和想象能力，单纯从文字理解，只能浮于表面，无法形成深刻认识，基于此，我主要从两个方面展开教学：一是借助多媒体。学校新安的多媒体为必修二的教学提供了很大的帮助，使学生更易于立体接受知识。利用动画，学生可以轻松看到减数分裂是怎样一个连续过程，染色体的形态和数目发生了怎样的变化；利用模拟动画，学生更易理解转录和翻译是一个怎样的过程，何为解旋，tRNA又是如何将氨基酸准确运到正确位置。二是锤炼学案。如何使学生全面扎实系统的掌握知识，学案是一个很好的媒介。在我看来，学案是教师的心血所在。学案起到指导学生预习，引导学生掌握，帮助学生巩固，配合学生复习等多方面的作用，一个好的学案不仅利于学生知识的掌握，还要帮助学生对知识进行巩固、复习。如何进行新课导入，要想好恰如其分的问题。例如转录时，为何用信使RNA做媒介。如何进行知识点串讲，要知识点与点衔接好。重难突破要有对应练习巩固。这些都需要在对教材深思总结的基础上再博采众教参之长，结合教学实际，才能给学生呈现一份完美学案，才能使学案成为帮助学生学习的有利工具，才能提高课堂教学效率，帮助学生完善知识网络。二、抓规范，重落实，提高教学质量老师倾注心血去教授，为学生掌握知识提供一个好的平台，但学生是否能掌握知识，考出成绩，还得靠狠抓落实。1、规范生物语言，简练描述生物知识，不拖泥带水。例如纺锤体，生存斗争，共同进化，性状，基因这些生物名词要熟练掌握，规范写出，不能自己臆造，凭空想象；杂交育种，单倍体育种等过程要简练描述，不要长篇累牍描述。2、多检查，多督促，务必掌握基础。生物本身需要识记的内容很多，检查是一项手段，促使学生记住基础知识。例如课前五分钟的知识检查，既是对学生知识掌握的检查，又可以成为新一节课的导入点。学生往往缺乏主动掌握知识的动力，有的学生需要老师加强检查才会更还掌握知识。例如七班的冷梅同学就是通过这个方法提高的生物成绩。3、学生勤练习，老师勤批改。基础知识记住后，还需加强练习，反复训练，学生才能掌握。老师不仅要有针对性的精选题目，还要督促学生完成，并通过题目批改，掌握学生实际情况，有针对性讲解。批改是可以随时进行的，在自习时就可以翻翻看看学生学案、非常学案习题的完成情况并及时指出不足。4、学生及时反思，总结规律。学生要有错题整理习惯，针对自己的弱点，反复思考，突破薄弱，五班的冯建友就很好地实践了这一点；教师通过测验对已学内容进行检测，对易错点，易混淆点多次强化训练。三、勤思考，多反思，锤炼自身修养课堂教学重在准备，做到有备而教，教而有思，思而有得，得而有成。我参加工作六年多，到现在也只是摸到生物教学的边而已，教学是一门学问，对自身要有严格要求，要不断提高自身的生物素养、教学素养。教材要不断琢磨。首先通览教材，鸟瞰全局；其次，精读教材，把握两点（重点和难点）；再次，泛读教材，多涉猎。这样才能对一些内容进行必要的删减、调换和补充；才能分析教材中呈现的排列顺序能否直接作为教学顺序。必修二前四章是关于遗传的，五六章是关于变异的，第七章是进化，了解这些才能合理安排教学，而其实先学第二章第一节减数分裂会更利于学生学习第一章遗传规律。教学中要及时反思。课中反思，及时发现问题并改进，有些知识要真正讲过后才会发现换一种换一种授课方式更好；课后反思，对课堂的教与学、得与失要有一个清晰的认识，进行必要的归类与取舍，对如何再教这部分内容做些思考，写出“再教设计”，扬长避短、精益求精，提高自己的教学水平。教法上要集思广益，借助集体备课，取长补短，扩充自己的知识；通过集体备课，可以及时调整思路，改进教学，他山之石可以攻玉，借鉴其他老师的方法可以事半功倍；不断向老教师学习，弥补自身不足，我们高二生物组，有教学经验丰富的张继强老师，多请教，多学习，很多教学上的问题就能轻松解决。以上是我对高二上学期个人生物教学工作的反思总结，不当之处，敬请各位领导、老师指正。在新的学期里，我将继续努力，对自己严格要求，精心备课，对学生严格要求，狠抓落实，教学相长，不断进步。
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