除了拥抱之外,我们能给孩子最有价值而不昂贵的礼物就是语言。 ——《朗读手册》这篇文章是发表在2011年6月刊《为了孩子》上面的一篇约稿,整合了我以前很多篇关于孩子语言发展的博文。希望对3岁前的家长有所帮助。依依8个月时开口叫爸爸妈妈,12个月时能说两个字的词,1岁2个月时学会短句,1岁4个月时能说连续的句子,比如:“爸爸开车,妈妈不开车,妈妈抱依依。”1岁6个月时能自己组织语言,叙述一件小事情……就此打住,再这么说下去,有夸耀女儿的嫌疑,我还是直接讲讲我是怎么做的吧。当依依处于语言储备期时,我积极为她创造语言环境,提供语言信息。1.描述依依正在做的、看到的和她感兴趣的事情。比如当依依手里拿着玩具时,我就告诉她玩具的颜色、形状、质地。带她散步时,向她描述遇到的小狗、小孩子、老人的特点,植物的名称、颜色和形态。2.多让依依接触新词,形容同一个事情时,尽可能使用不同的词汇,比如天空,我会说“蓝天”、“蔚蓝色的天空”。3.增强说话的趣味性。依依八九个月时,我发现每当我突然提高声量或转换语调,甚至转换语言(如从中文变为外文)时,依依就会咯咯大笑。看来,声学上的频段变化对吸引孩子倾听作用挺大的。4.大人之间也多交流,不需要总是刻意对孩子说话。有时候特意和孩子说话,会不自觉地使用不规范的“宝宝语言”。只要我们轻松自在地交谈,孩子都能接收到。当依依开口说话后,我的重点是引导她学习发音、词汇和接触不同的句子。1.对着依依说话时,音量较大、语速缓慢、语音清晰,这是帮助依依练习发音的三大要诀。2.抓住生活中学习新词的机会。有一次,依依光着脚丫在地上玩,姥姥说“你立刻帮依依把袜子穿上”,我一边帮依依穿袜子,一边给她解释“立刻”的含义。尽管她当时不能马上明白,但借助了情景,加上听的多了,就慢慢理解了。3.回答孩子的提问时,为她提供不同的信息。依依学说话后,特别爱问问题,而且一个问题要问很多遍。比如依依正在吃饭,她问“可儿姐姐哪儿去啦?”我说:“可儿姐姐也正在吃饭呐。”她再问,我答:“可儿姐姐刚才滑滑梯去了,但现在在家吃饭呢。”她三问,我便答:“可儿姐姐和妈妈吃饭呢,她吃得好香啊。”她四问,我再答:“可儿姐姐正在吃饭,她最喜欢吃鱼了,依依和她比赛吧。”千万别嫌孩子啰嗦,你说的每一个词,包括句子的时态、语法都印在了她的脑海。4.让依依多听,多重复,但又不局限于重复。比如:依依说“吃桃”,我就会说:“依依是想吃个桃吗?那妈妈给你拿好吗?请爸爸给你把桃子皮削一削好吗?”当依依初步具备了语言能力后,我主要是鼓励孩子多说,给孩子创造说的机会。1.积极应答。我陪依依玩时,但凡她说话,我都有回应,在一来一去中帮助孩子巩固,并及时纠正她的发音及语序。2.和孩子对话时,多使用问句,启发孩子多说。使用问句可以控制谈话的方向,帮孩子理清思路。3.玩语言游戏。现在,我们全家常玩的有“对答反义词”、“外语开火车”、“打电话”。“开火车”的游戏就是,依依假扮开着火车周游世界,爸爸、妈妈、姥姥、姥爷,每个人代表一个国家,开到哪个国家就用哪个国家的语言打招呼。这个游戏不是为了学外语,玩的时候谁错了,谁对了,自然要交流,孩子也就无形中说了很多。4.多和她一起看书,绘本中会出现大量生活中不常用的词汇。对一个故事的反复讲读,也增进着她的语言理解和表达能力。5.多带依依接触新鲜事物和环境。我经常带依依逛菜市场、动物园、植物园,去野餐……总之给她铺展的生活画卷越宽广,她的视野也就越开阔,语言表达也就越丰富。