1.教育心理学对教育实践的作用是（描述、解释、预测）。2.20世纪60年代初，在美国发起课程改革运动是著名心理学家是（布鲁纳）。3.在学与教的过程中，要有意传递的教学信息是（教学内容）。4.在教育心理学看来，（教学环境）不仅是课堂管理研究的主要范畴，也是学习过程研究和教学 设计研究所不能忽视的重要内容。5.教育心理学成熟时期比较注重结合教育实际，注重为学校教育服务，（人本主义）思潮掀起一场教育改革运动。6.1868年，俄国教育家乌申斯基出版了（《人是教育的对象》），对当时的心理学发展成果进行了总结，因此，乌申斯基被称为“俄罗斯教育心理学的创始人”。7.学校教育按照特定教学目标组织教学的过程中，起关键作用的是（教师）。8.（教学媒体）是教学内容的载体，是教学内容的表现形式，是师生之间传递信息的一种工具。9.科学教育心理学的诞生是在（1903）年。10.观察学生在课堂上的表现，以了解学生的注意稳定性、情绪状态和个性特征所采用的研究方法是（观察法）。
1．埃里克森人格发展理论认为儿童人格发展的每一阶段都有一种冲突和矛盾所决定的发展危机。比如12～18岁阶段的危机冲突是（ 自我同一性对角色混乱 ）。2．儿童的心理发展存在着关键期，这是由（ 奥地利劳伦兹）最早提出的。3．有研究表明，儿童口头语言发展关键期一般在（1-3岁）。4．根据皮亚杰的认知发展理论，儿童同时可以从两个或两个以上角度思考问题这一特征表明儿童认知水平处于（前运算阶段 ）。5．人的发展是指人类身心的生长和（ 变化）。6．我国心理学家通常将十二岁至十四五岁的年龄时期，称做（ 少年期 ）。7．维果斯基的理论观点（最近发展区 ）。8．智商是能力测验中的一个重要概念，简称IQ，其公式表述为（ IQ =（智力年龄/实际年龄）×100 ）。9．在有几种可能解答的问题情境中，有的儿童倾向于深思熟虑且错误较少，这种认知方式属于（沉思型 ）。10．著名的瑞士心理学家皮亚杰认为儿童认知发展的形式运算阶段是在（ 11～15岁 ）。
1．奥苏贝尔提倡在教学中采用“先行组织者”这一技术，其精神实质是（ 强调新知识与学生认知结构中原有的适当知识的相互联系 ）。 2．巴甫洛夫的经典条件反射属于（ 信号学习 ）。 3．布鲁纳的学习论是（ 认知—结构学习论 ）。4．布鲁纳的学习过程的第三个阶段是（ 评价 ）。5．操作性条件作用论的提出者是（ 斯金纳 ）。6．格式塔心理学派的学习理论强调 （ 顿悟学习）。7．观察者因看到榜样受到强化而如同自己也受到强化一样，这称为（直接强化 ）。8．在试误学习的过程中，当刺激与反应之间形成联结，事前有一种准备状态时，实现则感到满意。这符合（准备律 ）。9．根据学习的定义，下列属于学习的现象是（ 儿童模仿电影中人物的行为）。10．将符号所代表的新知识与学习者认识结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系属于（意义学习 ）。