案例一：(2014年吉林省甲卷) 文化是民族的血脉。一个国家的历史与文化，是一个国家独有的精神遗产，如果不尊重、不善待，难免丧失文化自觉与文化自信，更谈不上文化发展与文化强国。当前，我国存在的杜甫照片的恶意涂鸦、对《桃花源记》的戏谑趣说、“洋地名”泛滥等现象，无不显示了当前人们对传统文华的失敬，传统文化的精髓离我们越来越远。因此，有必要尊重、善待传统文化，树立文化自信，培养文化自觉，建立文化品格，向传统文化致敬。 ☆ 大家觉得这个开篇写得如何? 是的，能够结合实例来进行引述议题，导出总论点，显得总论点的引出比较自然，而且也比较有说服性。尤其还有一个比较重要的点是案例的典型性，杜甫照片恶意涂鸦、《桃花源记》的戏谑趣说等，这些事件相对于我们来说还是比较熟悉的，因此，它能较快地引起阅卷老师的共鸣。 ☆ 可能有同学有疑问了，在考场中比较紧张，想不起自己平时积累的案例怎么办? 如果大家有时间去看一下材料，就会发现其实这些案例我们材料中都有，只要学会了“用活”材料，案例一下子就来了。
案例二：(2014年国考地市级真题) 塑造健康心态，弥补幸福缺陷，加强社会宣传教育是助力。受我国传统思想的影响，社会上对心理健康问题存在偏见和歧视，导致很多人遇到心理问题不去就诊。为此，需要引导媒体要担负起舆论引导的重要责任，让群众认识到解决心理问题的必要性，勇于正视自己的心理健康问题。同时，需要开展内容丰富、形式多样、群众参与性较高的宣传活动，比如，较典型的灾区“火红绸带心理援助行动”等，可以进一步扩大心理健康教育覆盖面和知识普及面，祛除群众对心理健康的偏见和歧视。此外，在具体的教学过程中老师可以通过历史故事和优秀人物渗透心理健康教育。比如，蒲松龄面对落第发愤创作、安徒生屡遭失业而自强不息、奥斯特洛夫斯基身残志坚却潜心著等这些前人这些感人的经验可以为学生树立正确的榜样。 ☆ 前面看了开篇，现在我们来看具体的论述，大家又觉得这个分论点论述得如何呢? 是的，这个分论点论述得还是比较充分的，而且能够采用举例论证，不但体现了理论与实际相结合的特点，同时，也强化了行文的论证力度。而且，所选的例子同样是来源于材料中的。 ☆ 可能在具体的写作中又有同学发难了，老师，训练了很多篇文章，我还是写不出来，难道是我的积累不够吗? 的确积累不够是其中的一个方面，另外一个方面就是没有学会“用活”材料。看，将这些相关的案例融入具体的写作中去，你的内容不就出来了吗?所以，大家下去要注意学会“用活”材料了，一定程度上可以解决词穷的问题。 此外，大家在结合实例进行阐述的过程中还需要注意以下几个点，避免走进误区? 一、阅卷老师说了，文章要结合实例进行阐述可以增添行文的亮点，因此，不管三七二之一，开篇的第一段，每个分论点中不管适合不适合，我每个分论点都结合实例进行论述。 总结：这种做法是比较极端的，在选用案例的时候一定要注意，你的案例与你的具体内容是相契合的，如果不契合，那宁愿不要，否则，不能锦上添花，反而弄巧成拙。 二、阅卷老师建议我结合实例进行阐述，我就结合实例进行阐述。具体的情况是：到材料中摘抄一个案例，不对它进行说明，也不管前后的衔接是否连贯，就将内容穿插到行文中去。
总结：这是不行的，你采用这个案例的目的就是为了来论证你的观点，不对其进行进行说明，或不结合内容进行阐述，这个案例的作用是没有体现出来的，反而，让阅卷老师多了一个扣分的理由，这个需要注意。END