1、公式背不下来就甭做题，这是真的。但是真没必要像背古文那样背，没意义，背下来也不知道怎么用。如果上课老师带着推导公式一定要在草稿纸上划拉一遍，不用说你自己会推，主要就是了解一下，就当是增加一下数感，这种东西做多了有好处的。另外，最重要的是，老师留的作业一定认真完成，如果你上课听讲了，作业不可能不会写。在写作业的过程中就是在巩固你今天学的东西，也就是在帮你背公式，并且了解用法。刚才我说用不着预习，但是复习是绝对必要的。如果不复习，上课听得再认真也没用，写作业是一方面，这是当天晚上的事，第二天上课前两分钟把前一天的笔记上的例题拿出来扫一遍，大概就能记起来了，再结合第二天学的东西，没太大问题了。公式也理解了，也差不多背下来了。如果还不放心，就拿张纸把公式写下来，每次大考前看一遍，默一默也就没太大问题了。我有些公式也背不熟，都是考试前十分钟过一遍。
2、切磋。1946年，美国学者爱德加·戴尔提出学习的金字塔中指出学习方式对学习效果的影响非常大：只听不记的被动学习（老师在上面说，学生在下面听）两周以后学习的内容只能留下5%，“小组讨论、共同研究”的学习方式可以记住50%的内容，边做边学的操作式学习效果可以达到75%，给别人讲明白（老师们的学习方式）学习效果可达到90%，我在日常教学中非常注重小组讨论和学生讲题的学习方式，事实表明效果非常好。老师提出一个问题，先自己思考，如果不太有把握就和同桌交流一下，如果自己有把握就走上讲台讲讲，不知不觉中水平就能提高好多。有的人就想不通了：我自己会得了，为什么还要给别人讲明白？我没有助人为乐的兴趣。《礼记.学记》中有这么一段：学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。一道题自己感觉会了，未必全对，未必就能明白其中的所有细节，站在台上一讲，别的同学再针对这道题提一些问题，自己思维上的欠缺就会暴露出来，自己的水平也就提高了。所以教会别人的过程其实是使自己彻底掌握知识的最佳途径，这绝不仅是简单重复。这一点是我当老师这么多年的真实感受，我很多知识的彻悟都要感谢我的学生：对我不依不饶的发问直到将问题彻底解决清楚。与同学老师切磋就像太极拳的推手一样，是高中数学学习的一个必须环节。
1）. 记数学笔记，特别是当对概念的理解有不同的方面的时候，另外就是老师在课堂上总结的数学规律和数学方法，如果你觉得有值得你学习的思想方法或例题。当然也可以把你还未解决的问题也记录在上面，以便今后将其补上。
2）. 建立数学纠错本，把平时容易出现的理解不到位的知识和错误的习题以及推理记下来，以防再犯同样的错误。争取做到：找错、析错、改错、防错，从而达到：能从反面入手，深入理解正确的东西;把错误的地方弄清楚，以便对症下药;是的在解答问题的过程中解题过程完整、推理严密。
3）. 熟记一些数学规律和数学小结论，使自己平时的运算技能尽可能的熟练。
4）. 经常对知识结构进行梳理，形成板块结构，实行“整体集装”，如表格化，使知识结构一目了然，经常对习题进行类比，由一例到一类，由一类到多类，由多类到统一，使几类问题归于同一种知识方法。从而便于记忆和运用。
5）. 还要多阅读数学课外书籍和刊物，也可以参加一些课外活动和各类讲座，多做数学课外题，加大自学力度，扩展知识面，提高自己的学习兴趣。
6）. 及时复习，强化对基本概念知识体系的理解和记忆，进行反复巩固，以免随学随忘。
7）. 学会从多角度、多层次的进行总结归类。如：(1)从数学思想分类;(2)从解题方法归类;(3)从知识应用上分类，使所学的知识系统化、条理化、专题化、网络化。
8）. 经常在做题后进行一定的“反思”，思考一下本题所用到的基础知识，数学思想方法是什么，为什么要这样想，是否还有别的想法和解法，本题的分析方法与解法在解其他问题时，是有也用到过。多做一些思考肯定是有好处的。
9）. 无论是作业还是测验，都应该把准确性放在第一位，通法放在第二位，而不是一味的追求速度和技巧，这是学好数学的重要问题。