12岁的女儿为什么不听话

杨老师：您好！我女儿她一天到晚做事情都在磨，说也不管事，现在搞的我这个做妈妈的总发火，有时我还动手打她，可发火暴力并没有改善她的状况，作业还是有不按时交的，成绩反而比以前还不好，以前做作业，练钢琴我陪着，效果就会明显好一些，不陪就不好，现在我想都这么大了，也该自立一些了，可我放开之后竟是一团糟，如果现在我去参与她的学习，练琴她还闲我烦，说我磨叨，因为她在做的过程中总是出现很多问题，做作业会出现这样那样的问题，练琴会重复同样的错误，我总说她就烦。现在我都不知该怎么办好了。不是我不愿陪她，现在我只要做在她身边，超过5分钟，我们就会发生争执，我反复提醒她的问题，她就会恼火，在她小的时候也会这样，只不过那时太小，是不敢太多的反抗，现在大了，她会直接反抗我。其实有时她出现问题，无论是学习还是练琴，我给她提醒时我还没有烦她反而先烦了。最后导致不欢而散，我发现她比较懒。不爱动脑筋，什么事都是得过且过，而不是认真塌实的作好。对自己没有高的要求。有时我发现她不是不能做，而是不想做，我现在就是不知道怎么样才能激发她的潜能和动力请您帮帮我。这位朋友：您好！许多孩子在成长的过程中，由于在学习上的不尽如人意，做事上总是失败，在老师面前和同学面前的失意，在一些问题的处理上经常受到挫折，致使对生活中的许多事情失去信心，父母的教育，老师的劝导觉得是对自己人格的束缚。把老师对自己善意的教导，父母对自己的关心当成是对自己苛刻要求，因此与老师和父母之间产生了一种相互抵触的情绪，造成了心理上的逆反情绪。孩子产生逆反心理，给孩子的教育增加了许多困难，给父母和老师提出了一个新的教育课题。孩子逆反心理的出现，我们是不是要检查我们的教育方法是否有问题。问题的原因出在哪里？一般来说，孩子出现逆反心理是由于父母或老师在教育的过程中过多地看到了孩子的缺点，而忽视了孩子的优点，挫伤了孩子的自尊心。老师和父母对孩子的教育往往是批评多于表扬，指责多于鼓励，怀疑多于信任。孩子觉得，反正我在你们那里怎么做也得不到好了，我的努力变成你们的怀疑，我的决心你们以为是装腔作势。长此以往，造成了孩子在成长中的心理不平衡。无论是大人，还是孩子，能在社会上生活得顺心，平衡的心态是至关重要的。作为父母，你的孩子心理失衡，逆反心理就出现了。孩子逆反心理的出现，是我们作为父母在教育过程中的失误，我们要勇敢地面对它，不能回避。孩子出现了逆反心理，应该做如下的处理。父母首先要学习一些心理学的知识，掌握一定的心理矫治办法，对症下药。其次要与孩子平等地谈心，把孩子当成与自己有平等人格的人，首先要肯定孩子的正确地方，要尽可能地找出孩子身上的优点，主动告诉孩子明确应该坚持什么？不应该坚持什么？第三要肯定孩子的前途是有发展的，目前的情况只是做法上的偏差，是认识上的不足。告诉孩子我只所以跟你谈，是因为你具有很大的发展前途，我之所以不放弃你的教育，是因为你具有很大的教育价值。第四，要为孩子指出存在的问题，父母应该承担什么责任。孩子应该注意什么问题。谈话最忌讳用父母的权威大喊大叫，或者动手打人，这是一种教育的无能，是一种最愚蠢的教育方法。第五，要在行动上相信孩子，要及时发现孩子的微小进步，鼓励孩子的一点点成功。让孩子觉得你在期待他的成长，你在相信他的成功。以上是本人的一些意见和建议，您的朋友杨永龙敬请您批评参考！杨老师：您好！首先感谢您耐心的解答，你说的这些问题在我们身上好象都有存在过，只是以前面对这些问题不知该怎么办，也认识不到，而切还错误的认为是孩子天生就难管教，而认识不到自身的问题，即使认识到了，也不知怎么去改善，经过您的点拨，或多或少有了一些启示，只是过了些时候，恐怕自己还是会犯以前的错误，有时火气上来，也许根本就失去理智。再次感谢您的帮助。其实有时觉得作为家长，也有很多的问题，只是不知怎么去改，怎么去做，更没有做到一个好的家长。这位朋友：您好！我们做父母的就应该对孩子做好夸奖和激励。要做好这一点，建议你多运用“0×0教育模式”——指出孩子的优点（0），然后由“如果”或“假设”指出需要改进的地方（×），最后进一步肯定（0）。这个模式具体运用到你儿子的身上就是:你记忆力好，善于用自己的思维方式来处理和解决问题，这一点爸爸或妈妈非常欣赏（0），如果你能制定一个适合于自己的学习计划，同时按部就班完成之（×），那么你的学习就会有飞跃性的提高（0）;你还可以利用儿子的特长，兴趣以及其他表现良好的地方运用利用“0×0”教育模式来建立起他对文化课程学习的自信心，形成对文化课程的兴趣以及学习上的成功感，让儿子优上加优。其次，你希望孩子怎样，就说孩子已经怎样了。希望孩子有什么样的品质，就说孩子已经有了这样品质。比如，希望孩子爱学习，就说孩子爱看书，爱问问题;希望孩子记忆力好，就说孩子看两三遍就记住了等等。千万别说孩子“没有记心”“笨头笨脑”“总爱撒谎”“老师不喜欢”等等。第三，在学习上不要与其他的孩子去比较，而是要与他自己比较，有进步要及时给予表扬和肯定，这样既可以帮孩子找回自信心，让他自己感受到自己的成功，在成功中培养自信，在自信中达到更进一步的成功，又可以激发孩子的学习兴趣，进一步体验学习的乐趣，达到自觉自愿高效率学习的目的。第四，我们知道，每一个人爱听赞美。孩子是你的心头肉，掌上珠，所以你要记住在日常生活中多表扬孩子。所以你要多发现孩子的特长，兴趣以及其他表现良好的地方。要结合他现有的优点，鼓励和督促孩子发扬优点弥补不足，建立起对文化课程学习的自信心，形成对文化课程的兴趣以及学习上的成功感。所以要想达到目的就不要吝惜表扬，通过一段时间的培养，孩子就会形成一个好的学习习惯和积极的自我意象，那么孩子也就如我们所愿的优秀起来了。第五，要帮助孩子进入学习状态，比如，孩子遇到困难时要关心，支持，鼓励;孩子出现进步行为表现时及时给予表扬，激励和肯定（比如，努力程度，按时完成作业，写作业又快又好等），鼓励和支持孩子寻找适合于自己的学习方法，逐步找到适合自己，独立的学习模式，最终达到良好的学习状态。第六，孩子接受能力差，理解能力差的转变需要一个过程，我们需要用耐心，忍心，仁心，苦心，爱心来帮助孩子学会课前预习以及课后复习技能和技巧，要多理解，多照顾，要及时正确而正面地对孩子进行评价，肯定其点滴的成功之处，让孩子品尝成功的喜悦，那么孩子学习的积极性以及学习的效率才会不断得到提高。第七，孩子的学习有可能在某一个时间或某一个学科中取得好的成绩，我们要及时发现，并充分的肯定其成绩，要多讲他的长处，闭口不谈他的短处，让他在表扬声中分享到取得成绩的喜悦，努力营造一个适合激发孩子学习兴趣是的良好氛围，让孩子在这样的氛围激励和影响下，逐渐达到思维开拓，记忆力增强的目的第八，每天我们要抽出一定的时间与孩子心平气和的交流和讨论，同时也别忘了与孩子在一起去逛街，参加文娱体育娱乐活动等，随着我们与孩子接触机会的增加，一方面我们与孩子的情感也会与日俱增，在幸福，愉悦和快乐的情绪体验之中与孩子拉近距离，于无声处使孩子得到教育和诱导;另一方面随着我们与孩子距离的俩金和情感的增加，就能及时发现孩子的微小进步，鼓励孩子的一点点成功，这样就会让孩子觉得你在期待他的成长，你在相信他的成功，那么他也就会像我们所期望的方向发展。第九，作为家长一定要注意做到:接受事实，接纳孩子现状;多看孩子优点，少看孩子缺点，用正面的教育方式多鼓励表扬，不要批指责，唠叨过度;改善亲子关系，注重沟通交流，把孩子当作是与成人一样的朋友，从过去的导师身份转变为目前的助手身份。只要我们放平了心态，放松对孩子过分的管理和约束，真正把学习的责任心交还给了孩子，那么我们的孩子就会像我们所期望的一样成为一个不折不扣的优秀学生的!