1、爱岗敬业思想淡化。教学是教师的工作，一个人一旦从事教育那么他的职业就是教书育人。可农村教师的职业是单一的教学吗？现在农村教师大多是民师转正或师范生分配到农村，在农村成家的，这些教师大多是半教半农，夫是教师妻是农民的占大多数。这些教师们大都把教学当作自己的谋生手段，在市场经济大潮的冲击下，教师的工资还不太高，这些教师便认为光指望教学来谋生是难以接近小康的，可教学占得又太死，不能经商或打工，于是他们便把种好家属的责任田作为为自己创收的主要途径，把精力都用到了种地上，而教书则成了他们的第二职业。在学校教书常常是身在曹营心在汉。在这种情况下步空堂不缺课的算是好老师，这样教师的时间观特强，教着课干着活都看着表，不到上课时间不到校，放学铃一响蹬起车子回田间。一到农忙时节教师更是忙， 一所学校甚至只有一两个教师轮班辅导。可以想象一个不能专心于自己本职工作的教师谈何爱岗，教着书还想着家里的庄稼的教师谈何敬业，不爱岗不敬业能教好学吗？
2、安于现状不求进取，缺乏创新精神。由于社会飞速发展，科技日新月异，新知识大量涌现，知识换代时间非常短，然而农村知识更新周期特长，农村小学学的都是基础知识，没什么大的变动，而农村教师走上工作岗位就把这些知识当作老本常吃不更，不再接受新的知识。这样的教师对教学任务是如何完成的呢？大多数教师只教一科，常年不改，偶尔一改便吃不了，教这一课也是上课离不了参考书，改作业离不了标准答案，基础不扎实，备课不认真，对一些问题似是而非，不求甚解讲课糊弄学生，当一天和尚撞一天钟，没有一点创新精神，偶尔遇到别人的先进教法也是不看效果的生搬硬套，可以想象这样水平的教师教出来的学生会是个什么水平？许多有着特殊才能的农村少儿就被这样的教师葬送了。所以目前农村教师面临的最大问题就是被社会所淘汰，然而如果这些教师全部淘汰一时又没有新的血液补充到农村教育上来，所以目前要改变农村教育现状的紧迫任务就是提高农村教师的素质，使农村教育适应当前社会发展的需要。
3、不把教学当成一种神圣的事业，而是想方设法赚钱。目前教师工资与其他行业相比还不是很高，其他行业都在想尽各种方法增加收入，而教师呢就在自己的工作范围内打起了主意，以弥补自己工资的不足：如与商人联系在学生之间推销图书试卷，让学生为商人做工自己谋取利益，考试时排名次对落后学生给以经济制裁，节假日给学生有偿补课.....总之教师是八仙过海各显其能，谁能从学生身上多挤点油水谁就是能人，可以说教师已经陷入了钱的淤泥中不能自拔。
4、缺乏无私奉献精神。当教师就意味着奉献，无奉献精神的教师就不是一个好教师。目前由于市场经济大潮的冲击，人的意识都转到怎样挣钱，怎样以较小的付出获得较大的收入这种观念上来。在这种氛围中，为人民服务、学雷锋做好事、无私奉献的思想日益淡薄无论做什么事都得贴上钱的标签，教师也是人，生活在这样的氛围中，耳闻目濡，时间一长无私奉献在他们头脑中就日益淡薄，这就形成了一个矛盾：做教师需要无私奉献而社会环境的感染是金钱至上，于是教师的无私奉献就慢慢不存在了，取之而代替的是干工作给报酬，不干就不给，再加上目前教师不合理的工资制度，无私奉献精神已经荡然无存。
5、重言传，轻身教。孔子说：其身正不令而行，其身不正虽令而不行。这句话说出了教育学生与教师的深交程度有很大关系。如果一个教师他凡要求学生做的事他都带头做到，凡禁止学生做的事他都坚决杜绝，身先士卒给学生做出表率，那么他的学生就能够从他的身上得到做好事的动力拒绝坏事的决心，形成美好的品德。目前农村学校的教师大都不是这种学高为师身正为范的模范，他们大多是动口不动手的君子。地脏了只叫学生扫自己难得下手，结果学生常常是应付了事，教育学生不迟到不旷课而自己却不时的迟到旷课几次......学生正处于身心发展迅速的时期，接受新事物快模仿能力强，教师的一言一行都会在学生的心灵上打上烙印，教师的任何一个不好的行为都能在学生的心灵上激起涟漪，所以说学生是教师的一面镜子。
6、农村教育教师还面临一个致命的问题，就是教师青黄不接，师资匮乏。因为民师转正的教师大部分都已经退休了，师范学校有没有了新的力量来补充，国家每年招聘的特岗教师及指标教师又不愿意到农村来，就是来了也是治标到而人不到，就出现了城市教师拥挤农村教师缺乏的局面，这需要国家拿出一定的政策来弥补这种缺陷。