一、预习管理。预习是课堂教学落实素质教育的关键之一，是提高学生自学能力的一个重要环节。他讲到，预习分为三个层次，即读、写、练。读，就是朗读，把预习的内容从头至尾读一遍，看看自己哪些地方弄懂了，那些地方还没弄懂，在书上作上标记。写，就是书写，写写生字，或是把不懂的问题记下来，这里应该指出，读和写可以一同进行。第三个层次是练，就是做练习题，题目不要多，只做一些基础题即可。整个预习过程下来，时间不要过长，以5--8分钟为宜。
二、计划管理。它主要指孩子每天要安排好自己的作息时间，什么时候学习，什么时候休息，要定好确切的时间，不要盲目的去做。
三、作业管理。他提倡不复习，不做作业；不检查，不做作业；不限时，不做作业；不小结，不做作业。特别提出，要限时作业，养成在规定时间内完成作业的良好习惯。
四、复习管理。他强调了三个字：想、查、说。想，就是回想，像放电影一样，回想一下老师上课的情景，如果能清晰的回忆上来，说明这部分知识已经掌握了，如果模糊，说明还得在学一学，如果回忆不上来，就得从头再学一遍。查，就是查阅，把书上的内容再看一遍，加深印象。说，即把学的内容自己复述一遍，这样才能记得更牢。
五、听课管理。他要求孩子要做到跟老师、抓重点、当堂懂。跟老师，即跟着老师的思路走，注意力要集中，老实讲到哪，你就要听到哪，想到哪。而要想跟着老师的思路走，必须对课本熟悉，也就是说必须课前预习。抓重点，就是要根据自身的知识掌握情况，有目的的听。当堂懂，这是听课的最终目的。但是，要想把老师讲的内容全部都弄懂，很难，但是如果在充分预习的基础上，可以弄懂百分之八九十。
六、错题管理。他提倡每个孩子都要准备一个错题本，错题本分为五个部分，一是原题，二是错误的原因，三是改正以后正确的答案，四是举一反三，五是归纳题型。准备错题本，要真正发挥它的作用，平时要多翻阅，多复习。
七、难题管理。考试时，每张卷子上都有难题，我们要想得高分，就必须攻破这些难题。所以平时要多积累一些难题，掌握作这些难题的方法，以提高自己的成绩。
八、考试管理。帮孩子分析每张考卷，把错误的原因找出来，另外要指导孩子根据题目找出考察的知识点，如果长期坚持下去，一定会取得好成绩的。