强烈的学习动机是动力：众所周知学习动力引发学习的行为学习的动力可调节学习的强度学习的动机指学习活动朝的一定方向进行譬如：心理学家曾经做过这样一个有趣的动物实验让猿猴解决用竹竿取食物的问题，当然猿猴挨饿不到6小时时，他用竹竿取食物的注意力不集中，并且常常因为其他干扰而中断动作不能获得成功，而当猿猴真正感到饿了的时候，由于内驱力的推动作用，他在用竹竿获取食物时注意力集中，行为灵活，从而迅速获得成功。 这个实验给出的启示是：任何学习行为都是由学习动机直接引发的。
书山有路勤为径――勤奋：要有一种“我要学”的精神，怎样去主动学习其实很简单。 主动学习是指学习者在学习活动中表现出强烈的求知欲，能合理安排自己的学习活动，运用科学的方法独立学习，有刻苦钻研的精神，并能有自我评价的能力。 学习的主动性是影响一个人学习质量的关键。积极的自主学习是人生永远需要的一种能力。
万丈高楼平地起――脚踏实地：练就过硬的本领是每个优等生学习的根本目的。 过硬，就是基础扎实。这是学习的核心问题因为无论什么样的学习方法都必须，有利于使自己的基础扎实，有利于培养自己良好的习惯以及更高水平的能力，有利于增强自己的学习兴趣及自信心。这就是优等生判断学习方法是否对自己有利的根本依据。
主动学习别人的优点：孔子告诉大家：“三人行必有我师焉”每个人都会有自己各自的优点有些优点是你所不具备的事自己必须学习才可以学到的。优等生就很明白这一点，他们知道别人总有比自己强的地方，想要向别人看齐，最后超越别人，就必须具有不耻下问的学习态度和锲而不舍的学习精神。 别人做了什么自己不做的事，就应该想想，我这样做对我有没有益处，这是他成功的秘诀吗？这是优等生学习别人的主要方法。
正确归纳――不认为自己笨，而是不够努力 学习失败者常常把失败归那为自己脑子笨，智力不行的。这种看法使他们自己觉得能力有限，只能达到这个水平，努力不努力都一样，从而变得灰心丧气，对学习任务，特别是在困难面前缺乏坚持性，丧失了自信心久而久之他们即使处于落后状态，也心安理得，安于状态。他们安心于才智不行的误区。不愿意去认真思考如何改变现状如何力争上游。相反，优等生将自己的学习上的成绩归因为自己努力的结果，这种正确的归纳让优等生的信心越来越强，更加激发学习兴趣和动力。他们会更加努力，取得更多的成绩进行一个良性循环中。
学习要迎难而上：面对困难，面对失败，优等生坚持“再来一次”的信念即使再消沉的时刻也不忘对自己说一声：“让我再来一次。” 优等生抱着快乐学习的心态，他们维持着开朗的心境，即使再遇到不如意的事情也绝不会怨天尤人全盘否定自己。
对待学习一丝不苟：细节决定成败。优等生在细节上更是一丝不苟。细节总是容易被人忽视，细节也最容易犯错。一个人若对知识细节理解不深、记忆不准确、常常发生错误，那就会降低学习的质量和效率，优等生深知这一点，他们从重视细节上尝到甜头，就会更加重视细节自然的也会品尝到更甜蜜、更硕大的胜利果实。
切记不要盲目的学习 ，希望能帮到你