演算纸
笔记本
铅笔
格尺
橡皮
孩子从幼儿园起就开始接触数学了，有的甚至在上幼儿园前就接受过数学方面的教育，当然，幼儿园时期的数学只限于二十以内的加减法，一位数以内的加法家长可以通过日常生活让孩子明白加和减的意思，例如给孩子水果的时候，一个一个给他，通过水果明白加的真正含义。有时候小额购物时，可以让他帮忙算算应该找多少钱。让他理解减的真正含义，如果孩子真正理解了加和减的真正意义，那么十以内的加减法对孩子来说不存在任何困难，现在说说两位数的加减法，首先要让孩子分清个位和十位，每个数位上的数字代表什么，例如32十位是3，代表三个十个位是2代表两个一，两位数的加法涉及到进位的问题，两位数的减法涉及到借位。家长可将算式列在演草纸上，注意，竖式一定要对齐，给孩子讲解进位和借位的区别。
幼儿园时期的数学是为小学打基础，上小学后，数学学习内容开始增多，加减法位数增加，会出现一些简单的文字计算题，慢慢发展成应用题。乘法和除法也慢慢的走到孩子的数学书里。有些孩子有些无所适从，开始走下坡路此时家长不要着急，找出症结所在，对症下药.
数学加减法没有好的方法，唯一的笨方法就是勤练，当然家长要坐到劳逸结合，不要为了学习而剥夺了孩子应该有的欢乐童年。记住，任何有压迫的地方都会有反抗，家长盯得越紧，由于逆反心理孩子越愿意破罐子破摔。
对于简单的文字题就要要求孩子学好语文，语文是所有学科的基础，做数学文字题和应用题的时候首先要认识字，知道题目讲的是什么意思，才能算出正确的答案，理解题意是做好这类题型的有效法宝。有些孩子是马虎，不仔细看题意，看见开头就预见结尾，一目三行，结果可想而知。有些孩子是不明白题意。根本不会做。马虎本人认为就是为自己的无能找借口。
下面我们着重讲一下做好数学文字题和应用题的窍门，不论是文字题和应用题都会先给一些信息。通过这些信息来找出正确的答案，但是是所有信息都有用吗？所以我们要学会筛选，首先我们要知道问题，就是要求我们算什么。知道了问题就要从题目中给的信息选择有用的信息。这时有人会问，你这不是本末倒置吗？有些数学题为了混淆视听会出现一些根本无用却极容易误导孩子的信息，如果我们事先知道了我们需要什么就不会被这些无用的信息而干扰了。
数学会有看图题，通过图列算式，这就要求孩子能看懂图中代表的意思。也会有找规律的题型，这就要求孩子善于观察找出线索也就是规律。也会出一些模凌两可的判断题，如对边相等的肯定是长方形。这道题是错误的，因为要是长方形必须满足两个条件，对边相等和四个角都是直角。家长可以通过日常生活中的物品让孩子理解各种图形，
做数学题要学会举一反三，通过一道题可以引申出其他类型的数学题。我们真正需要的是理解，而不是因为做过而会的，也不是因为老师在课堂上这么交的而会的，要明白这道题为什么这么做，这么做的理由是什么。
上课听讲应该排在第一位，上课四十五分钟要抓住。不明白的马上问老师或家长。当天把它消化了，否则就会和滚雪球一样越攒越多。
兴趣是我们做好一切的老师，要让孩子在学数学中学到乐趣，我们可以通过一些小游戏来达到这个目的，在玩游戏的过程中让孩子既体验到了玩耍的乐趣也理解了数学的真正含义。
孩子写作业的时候尽量要孩子字迹工整，尽量用直尺画线段和直线，尽量不用橡皮，要学会用演算纸。做卷子的时候要让孩子掌握先易后难的原则，养成最后检查的好习惯
最后一步也是最重要的，准备一个错题集，将孩子做错的数学题单独记录在一个小本上，找出做错的原因。针对原因一一解决，争取不让同一个石头绊倒自己两次。
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