关系好了，可以适当严格要求

一、女儿潦草的事情女儿刚上一年级的时候，完成作业笔迹还是工工整整，挺认真的。二年级之后，不知不觉中有些懈怠，开始潦草起来了。有时在家里做《一课三练》（自己买的书），会随便地写，更不讲究了。开始，我没大管这个事情，只是偶尔提醒她一下。后来，我辅导上初二的小赵，发现到了初中，竞争比较激烈，字迹潦草比较吃亏。所以，在小学养成书写认真的习惯还是必要的。所以，决定在这方面对她严格要求一些。但是，我的严格要求真的是在“要求上严格”，执行起来看起来既不严厉，也不严格。我从来也不要求女儿重写（惩罚），因为重写是一件烦人的事情，可能会破坏写作业的兴趣。我只是好好和她谈了谈，说明了我的要求和为什么要这样做。然后，在检查她作业的时候，重点也不是批评她哪些字、哪些题目书写潦草（几乎不去指责，至多平静地提醒、督促一下），而是找出她写得好的地方，给她加星，给予真诚的赞美，此时她自然是美滋滋的，也感到字写得好是件愉快的事情。逐渐地，她字迹越来越工整，大约用了几个星期的时间，潦草的问题基本解决了。三年级要开始用钢笔了，老师要求假期每天练字。因为孩子觉得新鲜，这正好是一个培养书写认真的好机会。给孩子买了一只喜欢的米妮钢笔，妈妈字写得好，女儿也很喜欢和妈妈一起学习。于是妈妈亲自出马，和女儿一起在本子上写字，孩子觉得好玩有趣，就书写得很认真工整，写的好了，妈妈很不客气地去表扬她，她自然美滋滋的了。女儿有时还把我抓过来，和她比赛谁写字好，我真的是常常写得不如她，她就更喜欢写字了，写字成了一种享受。有些找我咨询的家长也常常为孩子书写潦草的问题而苦恼，我把不指责惩罚孩子，发现写得好的地方鼓励的理念告诉他们，有的说用过了，好像不管用。其实这个方法管用是有一定前提的：孩子要对学习有兴趣，写作业本来就比较专心，至少不烦写作业。如果烦得慌，怎么能安下心来认真书写呢。另外，父母对孩子的严格要求如果能够得到执行，还需要有一个良好的亲子关系。如果孩子对父母的意见是抵触的，逆反的，那么对他有利的意见他也不愿意听取。话说回来，如果亲子关系不好，说明家长平常也不是用我这样的宽容温和的方式去对待孩子，形似而神不似，自然效果不好。如果有了良好、信任的亲子关系，那么孩子是比较愿意听取父母意见的，可以在必要的方面，以适当的方式严格要求，这样的要求孩子也会较顺利地执行。二、严格和宽松经常看我博文的家长，可能知道，我总体是提倡对孩子宽松的，反对对孩子过于严格。倡导理解尊重孩子，多给孩子自由，多让孩子自己做决定。不过，孩子大都有趋利避害倾向：趋向于满足他的享乐需求，避免做费劲困难的事情，也难以有长远的眼光。所以，我在博文中也提出，对孩子要适当地管，有所节制、限制。当然，管是为了不管，教是为了不教，在孩子的教育上“有所为”，是为了将来可以更好地放手。在习惯形成的初期，家长给予一定的推动是必要的。很多家长家庭教育出了问题，其实初衷还是可取的：为了孩子有一个更好的未来，试图利用自己的人生经验或教训来给孩子以好的影响和指导。这本来是合理的初衷，我也是赞成的。但是很多家长实施起来又对孩子要求过高、过严，限制过多，结果管得比较死、生硬，不注重孩子的感受、心理，造成亲子关系紧张，孩子有逆反情绪，最终别说严格要求了，就是正常的要求，想让孩子接受都困难了，最终让父母感到很困惑、棘手。所以，我有一篇博文：先理顺关系，再寻求改变，也得到很多家长的认可。那么理顺关系之后，应该如何做呢？此时可以回归我们的初衷——利用我们的人生经验和教训，给孩子以有益的指导和影响。如果学会了理解、尊重孩子，管的方式顺乎孩子的心理、有弹性，已经建立起良好的亲子关系，此时，在某些重要的方面适当严格要求，可能就会顺利地实施。这种严格要求对于孩子的学习等方面会起到较好的有推动作用。其实严格和宽松本身并无对错之分，不能简单说严格不好，或者宽松不好。严格也罢，宽松也罢，执行起来最重要的是掌握好尺度，把握好适用的场合，讲究具体实行的方式。所谓的严师出高徒，还是有道理的。只是如何严，是需要我们斟酌的。三、如何严格要求孩子1、有所宽松，有所严格。如果什么方面都对孩子严格要求，孩子会觉得没有自由，没有自主权，受到压抑，这对孩子成长是不利的。当然，什么方面都很宽松也不合乎实际，因为孩子也不总是能自觉地克制自己。所谓有张有弛，松弛有度，在这里可以说：有松有严，松严有度。所以，我建议在很多事情上放手、宽松，顺其自然（比如礼貌、睡觉、吃饭、交往等），使孩子心情舒畅，建立良好的关系，以换取在重要的事情上，如学习，能够使孩子愉快地接受较严格的要求。因为，最不愿意看到的情形是：什么都严格，造成孩子逆反，结果到了重要的事情上，反而执行不下去了。另外小学前宽松多些，上学之后，因为学习的要求高，可以在学习上适当严格。当然，在学习上要求严格，更多地是在习惯、兴趣培养的初期，与最终促成孩子自主学习、不需要管是可以协调一致的。2、要求较严格，执行有弹性我虽然在某些事情上要求适当严格，但是执行起来确实貌似宽容的。参考我的“规矩”制定和执行都有弹性——我不喜欢生硬而没有弹性的严格。而且只是要求上严格，态度上是一点儿也不严厉的，貌似很宽容。另外，要求执行起来，是比较灵活的。比如暑假的学习计划，只是要求上午看书大致要多少时间，如果临时有情况，或者孩子的要求合理，可以灵活调整计划。3、要求上严格，但是做到需要一个过程比如女儿写作业有些潦草的问题，我虽然要求她认真，但我并不打算让她马上就能认真，因为习惯的培养是需要一个过程的。不着急，慢慢地逐渐形成习惯，可能更容易为孩子所接受。而提了要求，并且希望马上做到，可能违背规律，引起抵触。4、要求的落实不是靠指责和惩罚，而是靠督促和鼓励我以前写过一篇博文，为什么我从不惩罚孩子。主要是因为惩罚的方法会破坏孩子的兴趣，指责甚至打骂更是败坏孩子对要求的好感。而有了好的亲子关系，依靠督促和鼓励就可以达到好的效果了。鼓励和肯定更有力量，而且可以激发出兴趣、培养信心，实际是有利于要求的落实的。5、可以利用兴趣无痕地实现要求提出要求，有时是必要的。但是，更高的境界是内心有要求，但是并不需要提出来，而是靠培养孩子的兴趣，使孩子自然地、主动达到要求。就像我讲的孩子学写钢笔字的例子。四、几个例子1、学习的要求一位在我这里长期咨询的妈妈，喜欢尹老师的《好妈妈胜过好老师》，所以，亲子关系不错。但是她的孩子上学前学习的东西很少，基础一般，一二年级她对孩子学习放手，注重阅读，不大去管孩子的作业，结果孩子的学习成绩越来越差，几乎是倒数第一名。后来，我建议她加强辅助孩子学习，对孩子提出具体的较严格的要求，同时注意方式不要让孩子反感，促使孩子学习的进步。这样孩子尝到了进步的甜头，就会激发兴趣，树立信心，逐渐地再放松要求，逐渐不管。因为亲子关系不错，家长管的态度也好，所以孩子对这样较严格的要求并不反感，所以，严格要求实施顺利，没过几个周，孩子的考试成绩就在95分以上了，有了不少进步。2、看电视、玩游戏的问题 另外一个在我这里长期咨询的妈妈说：“以前和孩子的关系不好，两人老是不舒服，心里都难受。我没有尊重他，没和他商量，两人都犟。所以，有时执行规矩，也执行不下去，强行执行，也容易发生冲突，搞得很不愉快。所以，虽然规定了玩电脑游戏的时间，以前我会等着他，不敢给他关机，害怕他闹。”接受了我的理念之后，妈妈学会了理解尊重孩子，亲子关系越来越好。妈妈说：“电脑方面我实施了适当控制，适当满足，孩子没有过激表现。我们事前约定好时间，执行时也有弹性，提醒几次。如果提醒三次还是不关机，不按事先说好的来，而且已经满足了他再玩几分钟的要求，我会去果断关机。孩子也没有表现什么不舒服。”维尼：只要亲子关系好了，严格的要求就可以较顺利地执行了。何况执行的方式很有弹性呢。3、我自己的几个例子我对女儿平常学习抓得不算严，但是期中、期末考试之前要求比较严一些，会要求她额外做一些测试卷。这样做过几次了，她体验到了考试成绩好的结果，而且因为关系不错，所以，她基本能愉快地接受，不大反对。当然，具体做起来，如果她想玩一会儿也可以。而且我也不是死板地要求她全部做，有时会挑选一些她较弱的题目类型有针对性地练习，这样，她就不会因为过多的重复做题而反感。阅读习惯的培养，是以兴趣引导为主的。不过，有时适当的要求来督促一下还是需要的。有一段时间女儿玩心比较重，不怎么看书。所以，我也给她规定了每天看书的时间，有时为了促进一下，我也会和她一起看，读书的气氛好，执行起来就比较顺畅了。女儿的作业，一般下午放学后就在托管班完成了。有一次我得知她们同学一起做作业，有些题目不会做的时候，互相之间会去抄别人的。我觉得这是需要纠正的，所以，就给她提了要求：不管别人抄不抄，咱们不抄。她说：不会做怎么办呢？我说先自己想想，尝试一下自己能否做出来，实在不会，再回来问我。因为她比较听我的，所以，就很好地执行了。抄作业的问题，影响还是不小的：不会的问题，不去自己思考，那学习怎么进步呢？但是这样的要求如果能落实，必须要有信任的关系：因为不是在家里写作业，如果孩子不执行，又能有什么办法呢？很多父母遇到抄作业的情况，因为说了不听，只能采用严厉斥责的方法，结果却往往更加糟糕。将欲取之必先与之。如果想在重要的方面能够顺利落实严格要求，需要在很多方面宽松，理解尊重孩子，给孩子较充足的自由和决定权。这样，建立了良好信任的亲子关系，就可以适当地严格要求了，要求才能较顺利地得到执行。所谓，你听孩子的，孩子才能听你的。