老师发来信息说孩子作业没做怎么办

先让孩子休息，等状态好的时候再说老师的事，跟孩子沟通时，了解到其中的误会之处，孩子不是无故不写，而是对提示没有看到。正是妈妈处理好了自己的情绪，关注孩子的身心状态，开放接纳的跟孩子探讨，才让孩子坦然地表达，了解到误会发生的始末。家庭教育的主体是孩子，父母努力学习、实践，听各种课，看各种书，目的就是希望怎样可以培养更优秀的孩子。因此，教育的主体孩子，始终是父母需要关注的核心。孩子现在累不累？Ta的心情怎么样？如果听到这件事，Ta心情会受影响吗？事情真的是信息里说的那样吗？问题是，如果接到老师“没完成作业”的信息，父母在跟孩子说起时，说出的话里，有多少是从孩子角度考虑的，有多少是基于孩子当下身心状态的，有多少是父母认为的？很多时候，如果来自孩子方面的信息缺失，孩子的身心状态被忽略，父母更多从我以为、老师说”的角度出发时，亲子间真正有效的沟通便不复存在。孩子的心门，也就此关上。如果能在第一时间对情绪产生觉察，人的理智就会很快回归，不被情绪裹挟、深陷其中：如果父母能对自己的情绪有所觉察，并且在觉察后很好地处理自己的情绪，就能用一种更平静甚至温暖的语气跟孩子沟通。这时，亲子双方不再是质问与争辩，而更多是询问与回答、了解与探索。孩子也会在这样的平静与温暖中感受到来自父母的理解与接纳，澄清其中的信息偏差，坦诚表达自己的想法，找到解决问题的可行方案。能够做到这点，需要父母具有很好的情绪管理能力，这样的能力需要不断修炼才能掌握。