英语培养习惯应从头抓起

培养习惯应从头抓起俗话说:“良好的开端,是成功的一半。”在多年的教学实践中,我深感学生在初中学习阶段所形成的学习习惯直接影响学生进入高中阶段后的英语学习。因此,初中英语教师,特别是初中起始年级的英语教师,应注重培养学生学习英语的良好学习习惯。在此,我谈谈自己的几点粗浅体会。一、首先培养学生正确、标准、流利的英语发音和朗读习惯。初学英语,一定要注意读准所学的每一个单词,咬准音词的每一个音节。从学26个字母开始就用标准的国际音标发音,力求准确无误。作为启蒙老师,我们对学生正确、标准的发音责无旁贷。领读时切实做到慢、准、规范,要有耐心。要引导学生充分利用早读课等时间张开嘴放声朗读,不断进行机械操练,以达到发音准确,琅琅上口的要求。教师要以此为突破口使学生的英语学习开好头,起好步。否则一但错误的发音已形成,就会根深蒂因重难返,难以纠正,对某些单词读不准,听不懂,也记不牢。甚至对英语学习形成了一定的心理压力,给学习新的内容增添了许多麻烦。二、其次要培养学生良好的书写习惯。教师要反复对对学生强调书写的基本形式,正确的书写方式和端正的书写姿势,以及保持作业的整洁美观。初一年级英语教师一定要要求学生充分利用四线三格本,按照占枚位置,笔画顺序,标点符号以及大小写等要求规范书写。指导学生刚开始书写时图慢不图快,必须规范、准确、美观。可暂用铅笔写。如果一开始就没有养成良好的书写习惯,导致以后的学生中连正确的书写格式,正确的写法都不知道,写的单词汇不规范,不爱看。三、培养学生记单词,背诵句型和重点段落或课文的习惯。教导学生要将死记硬背与灵活运用相结合。记单词要五勤:眼勤、手勤、口勤、耳勤、脑子勤。背诵句型和重点段落要将机械记忆和理解记忆相结合。背诵、记忆时要开口高声朗读,力求发音准确到位,语调准确,语速适中,连续、失去爆破等规范合理。要求学生一有时间就读,一有时间就背,一有时间就记的“英语不离口”的良好习惯,以达到积累语言素材,形成良好语感。达到最终实际运用自如,能力提高的目的。也避免学生死记语法条目,硬套语法框框的不良做法。四、培养学生听说英语的学习习惯。初一教师从一开始要跟学生讲清目前的英语学科测试方式,中考英语试卷都要进行听力和许多地方进行口语测试,要求学生从初学英语就重视听、说能力的训练,引导学生在英语学习中多听、多说,上课认真听老师和同学的朗读,多听录音和配套的听力训练材料,有条件的同学尽可能收看广播影视英语。教师也要想方设法给学生创设英语学习的环境,鼓励学生多说、多讲、多用。在听说教学中教师要多指导,多表扬,少批评,最大限度地满足青少年的表现欲,帮助他们增强学习信心,激发听说英语的兴趣,全面调动学生学习英语的积极性,不断培养学生听说英语的基本能力,以实现他们学习英语听、说、读、写全面提高之目标。五、培养学生持之以恒的学习习惯英语单词,对学生来说,记得快,忘的更快,一些单词和知识点不是一两次就能记住的,要指导学生,学英语就象滚雪球一样,越滚越大,不滚就化。学生要常复习,养成持之以恒的学习习惯和坚韧不拔的学习意志,多读、多练、多复习,切实做到常见面,天天温故,避免一曝十寒。教师要坚持每天给学生布置适量的英语学习任务,并且做到有布置、有检查,要告诫学生:英语学习必须日积月累,只靠一时的热情是达不到学好英语的目的的。还要培养学生吃苦的习惯,帮助他们克服怕苦畏难情绪。告诉学生,起始学英语阶段无捷径,刻苦加背诵。一份耕耘,方会有一份收获。总之,做一位英语启蒙老师,在教学过程中总会遇到一些困难,特别是农村山区的学生,在抓学生习惯养成的同时,一定也要把兴趣的培养贯穿始终,让我们每一个老师要用爱心、耐心、融洽师生关系,从一开始就养成重视英语学习,勤奋学习英语,不断日积月累的好习惯。就会在英语学习上增强必胜的信心,乐学英语,越学越轻松。补牢何须亡羊后?唯有开关好,起步好,养习惯引入门,师生今后的教学与工作方向爱益无穷。