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首先要说明一点，不能与兴趣爱好相吻合的学习本身是枯燥无味的，所以对于小学生还是中学生还是大学生还是作为成年人的我，除非是我感兴趣的东西，否则学一个东西的过程都是很无聊很痛苦的。要喜欢这种无聊和痛苦的东西，的确很难。
小学生的学习兴趣如何培养呢？虽然学习是很重要的，是可以（有可能）带来好前程的，是可以改变命运的，但是这些大道理要是讲个一个小孩子听，那是没有用的，在他幼小的心灵世界里，对未来和命运还没有建立起一个概念，对一个没有概念的人讲概念的延伸意义，只会把你自己搞得非常生气。
那么小学生如何让他提高成绩呢？其实是习惯。小孩子贪玩，通过贪玩了解世界，他是可能主动对功课产生兴趣的，如果调查小学生中的成绩优秀者，不难发现这些小孩都有非常好的学习习惯，比如我当年放学回家不写完作业不吃饭，不写完作业不出去玩。如果一个小孩有类似的学习习惯，那么成绩不会差。
这些习惯当然不是自己制定的，而是家长培养的。良好的家教和负责人的家长会在孩子懂事前教他们常识礼仪并且培养他们一两个习惯，这种习惯受益终身，一旦有了这种学习习惯，小孩子的学习是不用大人操心的，他自己会主动完成一切的。但是一旦错过了那个培养时机，再要培养这种习惯是非常难的。
假如你是一位把赚钱当做人生目标的人，那么你忙于赚钱可能会忽略孩子的家教，忽略孩子好习惯的培养，等你意识到孩子有问题时，一般都晚了，棍棒政策往往适得其反。
初中生其实已经懂事了，如果有好的学习习惯，那不用说；如果没有的话可以告诉他大学这个目标，或者用短期利益来诱惑，让他知道学习的好处，苦尽甘来的好处，但是诱惑注意把握分寸，别把胃口吊大超出你的承受力在孩子面前落得个言而无信。
高中生那就不用说了，完全懂事了。因为国内幼年教育的普遍失败，所以我们的高中生一般不知道自己的兴趣和爱好，所以也说不出自己的理想，只能把考一所大学这种普普通通的事情当做理想来追求，倒也无可厚非。一个高中生一旦有了这个理想，那么他学习一般会比较刻苦，当他取得一定成绩后便会对学习产生兴趣。
学习兴趣的刺激也要因地制宜，比如我的家乡是个四面环山的小县城，干燥落后，身边人都以“走出这个地方看外面世界”这种观点来诱惑和刺激我们，当然会奏效，生活条件心酸的人自然会努力拼搏。
也有的孩子用刺激和对比的方法比较凑效，比如告诉他谁多优秀，这也是很多家长惯用的手段，反映了他们真实的心态。但是很多孩子自卑胆怯的性格也往往有这种方法带来的影响，所以使用要慎重。
当然还有一些非常正统优良的家教影响下的孩子，做什么事情都非常认真，成绩自然好，而且自身就有一种荣誉感的价值观，以成绩好为荣，以写完作业外荣，以做出题目为荣，以拿奖状荣，这种价值观的培养也非常好。
假如一个孩子上了高中成绩很差，要想把成绩提上去是一件比较难的事情。如果上了大学回头再看高中的课程，真得非常简单，但是对于一个高中生而言，却并不是那么简单，这跟心智的发育程度是有关的。如果成绩很差，那么不能说明什么，一定要看看是不是培养了他优秀的品质和性格，这才是将来最重要的。
我们的学校是个教做题的地方，不是育人的地方。老师不是在无私奉献，他们也是想尽一切办法捞钱买车买房的啊，他们不在乎你的孩子是个什么样的人，他们只在乎你的孩子成绩有没有拖他班级的后腿影响他得奖金。
很多问题最后归结到家教上了，有其父必有其子这句话还是非常有道理的，就说的是家教的问题。郑渊洁先生说过：做家长的只要做好自己给孩子看就行了，孩子自己会模仿。以后孩子时好时坏完全是你做的好坏的问题。
所以当你为孩子的学习兴趣问题而苦恼时，说明你们家的家教没做好！
本文出现的家教是指“父母对孩子家庭的教育”，而不是找个拮据的本科生给你的孩子补课那个家教。