如何提高农村教师工作的积极性？

工资低，教学环境差，教学资源少，加上学校不合理的规章制度打击老师的工作热情，如工作分配制度，奖励制度不合理，打击老师的工作热情。

学校追求数量化的教学形式，要求老师要备好多少节课并且全部要手抄，要听多少节课，老师为了完成学校的量化内容而拼命地去弄学校的资料，老师为了应付工作而工作而自己的专业没有因为这样的备课数量而提升。

学校要学会改革，改革不合理的地方，跟上时代的步骤，首先减少教师一些无所谓的数量化的教学工作，建立一个公平公正的环境，为教师自身技能的提高提供公平的机会，让老师不是为了应付工作而工作。

对于手抄备课方面，学校的目的是为了防止有些人偷赖。但是你要相信绝大部分老师是安分守己的，我们不要因为抓个别而害了所有老师害了整体。现在农村学校很多已经配备电脑了，所以应让老师多去网络搜集全国各地的有用资料来为自己所用。这样省时有效。不管黑猫与白猫抓到老鼠就是好猫。不管是手抄还是网络备课只要能上好课就是好。

备课奖励来激发老师的教学激情。学校要建立一个教学资源库，把所有老师各科目的教学资源收集，鼓励老师每创作一个优秀的适合本地教学的课件，如果被收录到学校资源库那么就给一定的奖励。这样比整天在抄导学案要好得多，并且学校教学资源既能得到丰富又能反复使用。为以后快速找到想要的资源打好坚实的基础，对学样来说这就是一种文化积累和沉淀

教学改革奖励法激发教师的积极性。设计一些不是按正常教学方式来上课的，就像做微课一样，让教师设计一些专题来讲解我们在教学中常见到的知识重点和难点。这样的微课是讲究时间效率和质量的。这样正常一节课的时间我们就可以领略到好几个老师的教学风采了。这样就大缩短了老师听课的时间又能老师在授课和听课的过程中技能都得到了一个新的境界。最起码我们的思维已经开阔了。