不少学生认为研文好读易懂，谁都能看懂，但一篇课文学过以后并没有留下深刻的印象，一到写作的时候更是元从下笔。学习语文望广泛的阅读，增加丰富的知识积累，没右文化积累就没有灵气，语文是无法学好的。有些偏爱理科的学生，对语文学习一点兴趣也没有。日本教育家多湖辉讲越是对一门功课不感兴趣，就越要用加大游戏的成分来学习。引导学生将自己感兴趣的东西与语文学习联系起来，就会逐渐喜欢学刁语文课了。大港油田四中的刘一玲老师，在教学中指导同学给语文课本配图画，把熟读理解语文、绘画、读画结合起来，从而激发了学生学习语文的兴趣。在教学过程中，可以试着采用以下方法：
方法/步骤
1
适当给学生结合学习内容祁置一些课外阅读材料或书籍，指导学生选购一些自己喜爱的谈物，增强学生阅读而，促进学生形成知识积累。
2
指导学生个人或学习小组，按照老师讲课小分析课文的方法．模仿老帅分析一篇文章中心思想、文章结构、写作方法．在研究文章中学习，提高语文学习能力。
3
给学久留一点有创意的作业，让学生模仿某篇课文写一段话，写一篇文章，尽量将课文午的重点词语和写作方法用上，激发学生学习语文基础知识的兴趣。
4
用理科思维的方法指导学生提高写作能力。如出一些逻辑件题目让他们写作．提高他们写作的兴趣。让偏爱理科的学生多写一些议论文，为写好作文开路，给学生一些词语或材料，让这些学生充分发挥炽保力撰写作文，如果第一步顺利地走出去了，他们的写作热情就会很快提高。
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