考试
语文考试中一般都会有“识记，理解，运用”不同的层级，但是这个却被很多人混为一谈，而如果你真的想要把某一个概念抑或某一个知识学好，就需要做的是从这三个方面来把你学习的东西给真正磨练出来。那么我来分别来给大家诠释一下，识记，理解和运用，他们之间，究竟是如何展示的。
首先第一步，我称之为叫做识记，识记这一步，大家需要做的，就是对于问题的概念要有所认知。举个例子来说，比喻这个手法，我们如何才能够了解比喻？那么我们需要做的，其实就是先要了解，比喻这个概念究竟是什么？
看懂了么？什么是比喻呢？而识记要记得的关键一步，就是检测自己有没有看懂，很多时候，老师上课喜欢问孩子“有没有听懂”？然而，有没有听懂其实并不是通过所谓的提问就能够问出来的，他有一套客观的标准来实现，这个标准就是：孩子有没有能力，关于一个问题，做到转化表达。
什么叫做转化表达呢？就是换一种语言来说出来，比如，举出一个合适的例子。就比如今天我要说弟弟的脸蛋红彤彤的很可爱，怎么说呢？我可以说弟弟的脸蛋红的像一只红苹果。这样说，就是比喻，好的，能够转化表达，说明你才是真正了解比喻。很多同学学习的时候，仅仅就停留在这一步了，甚至这一步都没有到。你以为记了笔记之后就代表自己明白了么？这个想法是极其天真不负责任的。
随后第二个境界，我称为叫做理解，理解是什么？理解我称之为叫做“辨识”所谓辨识，就是有些概念，和我原方法所展现出来的东西差距甚远，但是却一样能够使用这个方法，一般来说就是应用面，一个知识能够应用在哪些地方，出现了你能不能辨识应该使用这些知识，这些的认知都是非常重要的。就比如，比喻，也分很多。例句：放下包袱，你就能成功。你真是一个无可救药的笨猪。这些都是比喻，你知道么？比喻其实有三个要素，本体，喻体，比喻词。
而同学如果单纯的用仿佛这些比喻词来辨识比喻，那只能说，你对于知识的了解仅仅停留在了表层。你需要做的，就是这样一种辨识的工作，你要能够不仅仅从比喻词，还从别的地方辨别出一句话他是比喻。就比如比喻词不出现的暗喻，还有本体比喻词不出现的借喻。你不了解应用面，就算你听明白了方法，不知道用，又有何用？
那么第三个层级，就是运用，这个层级，我称之为叫做“辨识”所谓辨识的概念，就是你能够分辨出“相似”但是不适用的问题。就比如，还是比喻看一下例句：小王好像一夜拔节一般，个头飞窜。这时，这句话，并不是比喻，而是比拟。你要了解比喻和比拟的区别：比喻，喻体必须出现，而喻体不出现，就是比拟，而不是比喻。
如果上一句要是比喻，就必须写成：小王就好像竹子一样一夜拔节，个头飞窜。而如果竹子这个喻体没有出现，那么就只能认为，这个手法是比拟。熟练运用一个方法的前提，是了解这个方法所存在的禁区，只有知道什么时候不能用，才算真正的学会了一个方法。当然，还有比运用更高级的认知，我把这个称之为综合。
一般来说我把这个称为对于行为的本质的了解。这个本质，是很多老师课上不说的，或者说不清楚的，但是如果能说的清楚，就能够让学生对于某一个知识点，了解的更加深刻。就比如，还是比喻。那么我们就要知道，比喻有一个非常重要的特质，就是它选择的喻体，一般是更加能够引起读者共鸣的，也就是读者更加熟悉的事物。
这一点，是比喻这个手法非常重要的知识点，如果本体比喻体更加被读者熟悉，这时候你就会发现，这个手法就没有了太大的价值。我给大家举例，就比如还是关于比喻，我可以这么写，弟弟的脸蛋一下子红了起来，就如同一只猴子的屁股。但是我们却不能这么写：我今天见到一只猴子，嘿，它的屁股真像弟弟的脸蛋。因为后者是被读者熟知的，而前者却不能被读者熟知。
这就是比喻的一个非常重要的定义，而这个就是到了运用的层级，当你要对于一个知识有一个更加深刻的运用的时候，了解本质，思考如何使用，才是对于手法最重要的认知。而了解这个，你再写比喻的时候，就能够写出真正的，和比喻相契合的句子来了。
虽然我说的是比喻，但是同样的认知，在数学和英语学科中应该也有所展现，希望大家能够类推到语文别的知识点的研究，还有对于学科的认知和理解，以上希望对于大家的学习产生帮助。