一年级孩子自我约束力的培养

一年级孩子自我约束力的培养年初开学的一个周五上午，儿子的学校安排“开心妈妈工作室”的曹凯鑫讲师针对学生在进入新的学习阶段，如何培养孩子良好的习惯及影响孩子学习成绩的家庭因素等方面对小学一年级的家长进行的为时一个半小时的讲座，涵盖了很多内容。在讲座中曹老师提到了两个概念，一个是“自我约束力”。一个是“人格培养。”曹老师说影响孩子学习成绩的主要因素是自我约束力，而培养自我约束的基础是信任，真正的信任是无条件的；培养好习惯，是人格品质的培养，家长要做到，与孩子进行有效的沟通，信任孩子与培养孩子的自信，在失败中挖掘孩子的潜力。整理了一下笔记，加上自己的理解和注解，在此做个小小总结。首先，在定义的“自我约束力”上，老师提到了关于做好应该做的事情（约束力），和做喜欢做的事情（兴趣）。在我们提到按孩子的兴趣培养孩子的爱好，这是对的，但是如果没有适当的引导和自我约束来延续这个过程，那么很多兴趣会随着难度的增多增大而让孩子选择了放弃。在这个兴趣引导的做事上，最典型的一个现象是，大家发现一些孩子在感兴趣的事情上会非常投入，而且很多很难的都是一教就会，但是不愿意重复单调简单的，表现在学习上是平时作业，特别是考试，往往难得都对，但是简单的总是出错。所谓的“马虎”，不是真的马虎，还是因为基础不牢固。总的来说，从长远的发展来看，在某种意义上可以说学生的自我约束力是他成功与否的关键之一。重视人的全面发展，重视学生完整人格的培养、个性的充分发展。关键是要教育和指导学生学会自我管理，自我约束，使每个学生做到既是管理的对象，又是管理的主体，达到'管，是为了不管'的目的。一、让学生自己管自己。在孩子的自我管理中，可以提高他们自我教育的能力。从根本上说，儿童能否受到良好的教育，有内外两个方面因素的影响。而引导中小学生自我管理正是其内部因素发挥积极作用的重要途径，使学生在更好的环境中接受教育。对此我个人的理解是，对于一年级的孩子来说，更多的是培养孩子主动做作业的好习惯。培养他们的主动性。这里有个误区，当说到放手学习的事情上，很多家长都会困惑于“放”，放不等于不管。孩子毕竟比较小，他需要我们提醒和督促，同时也会因为自己的不稳定性而吃点小苦头，比如“没有完成作业”，“考试出错”等等。当出现这些情形的时候，是很好的机会让孩子认识到“后果”。这是时候不是排名说话，也不是是不是得表扬说话，而需要家长有个很好的心态，让孩子明白这是为自己在学，自己安排好时间是对自己负责任。而这个时候我们家长需要出手来帮助孩子分析该怎么做。这个时候孩子是得到鼓励和指导，知道如何去做的更好，也会消去很多紧张和不安，在日后后避免只关心结果（成绩），而不关心过程（真正学到了什么）。二、我们要强化意识。自我管理的直接动力来源于中小学生自我服务，行为自律的需要。真正的自我服务、自我管理是儿童发自内心的行动，具有明确的目的性和计划性，在丰富多彩的的活动中培养能力。引导自我管理，根本上在于培养自我管理的能力。教育是要将“捕鱼”的本领传授给学生，不是直接将“鱼”给他们，即通常所说的“授之渔”，而不是“授之鱼”。培养自我管理的能力，必须要有一定的途径：学会自我控制、自我调节。放纵与任性的是很有所作为的，人之初是完全没有自我调控和调节的能力，这时候的孩子完全受冲动与欲望的影响，很难长时间做一件事情；进入幼儿园后，才逐步发展自律的能力，而这时候的家长和老师，就担当着重大的使命，去帮助和引导孩子。我们要求孩子遵守行为规范，和同伴友好相处，是想帮助孩子形成一定的自我约束能力，使他们知道什么该做，什么不该做。孩子只是浅显的接受，并没有在真正意义上的了解。这需要家长和老师共同配合，调整好自己的心态，在与孩子共同的游戏中逐步帮助谈发现问题、制订规则、并引导孩子真正了解为什么要这样做，如果那样做会出现什么问题？在细小的活动中，通过孩子相互的比较，让他们不断得出结论，从而不断内化自己，要求自己，约束自己。灌输给孩子正确的价值文化。自律需要具备两个条件，对价值的内化和技能的获得。价值内化就是个体赞同和认可社会规范、道德准则所赞同的价值观，并以此约束自己。让孩子掌握控制自己行为的技能。也许有的孩子已经明白了自律的道理，知道要自我我约束，知道该干什么事情，而什么事情又不能做，但是孩子毕竟还很小，有的时候还是不能很好的约束自己，控制自己，常常是事后后悔。延迟对孩子需要的满足和抵制欲望。不要总在第一时间满足孩子的愿望，不要让孩子的欲望膨胀。真正的学到了东西，改变了以往的不良习惯。曹老师解释关于为什么要延迟满足，她说，现在基本都是独生子女，一个孩子周围会有很多大人在身边围着转，孩子的任何要求很多时候在家庭中总是在第一个时间等到满足，而进入学校阶段对于学习的映射为“考试必须考第一”、“必须得到同学老师的认同”、“必须得到高于其他同学的关注”等等，而一旦这些达不到的时候，有些孩子就开始厌学、开始逃避，这样各种各样的性格问题就都凸现出来。自我反省。一个自律的人，是一个能够自我反省的人。老师和家长要从小开始培养孩子反思的习惯。每到学期结束或者孩子过生日、孩子又长大一岁的时候，问问孩子，我们的学期快结束了，我们又长大了一岁，你觉得自己学到了什么本领？哪些地方自己进步了，哪些地方做得还不够好？在新的一年里你有什么打算？从小培养孩子学会自我约束不仅能够让孩子控制自己的行为，而且有助于孩子更好的认识社会，从而投入生活和学习中。