杜威的五步教学法：1、教师给学生创设一个课题，情境必须与实际经验相联系，使学生产生要了解它的兴趣。2、给学生足够的资料，使学生进一步观察、分析，研究该课题的性质和问题所在。3、学生自己提出解决问题的设想，或暂提出一些尝试性的不同的解答方案。4、学生自己根据设想，进行推理，以求得解决问题的方案。5、进行实验验证，学生要根据明确的假设方案亲自动手去做，以检查全过程所达到的结果是否符合预期的目的。在做的过程中，自己发现这些设想、假设的真实性和有效性。杜威强调，学校应当把单纯的以知识为中心的教育转移到儿童的活动上来，依照儿童发展的程序，通过儿童运用他所学习的知识逐渐发展他的能力，直到他能教育自己为止。杜威对'知行分离'现象的批判和'知行合一'思想的阐述，提出了知识与行为相结合以及个体在获取知识上的主动性问题，为正确认识知识传授与儿童活动的关系，鼓励儿童主动地探究，通过探究活动获取知识和经验，提供了指导思想。
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