学习能力系列：小学生作文“凤尾”：结尾的写法

明代学者谢榛说：“结尾当如撞钟，清音有余。”的确，好的文章结尾能够产生一种“余音绕梁，三日不绝”的艺术效果，增强文章的感染力，唤起读者的思考和共鸣，让读者沉浸在文章的境界之中，久久回味。　　（一）添加后记，余韵悠长　　如江苏泰州中考作文话题为“只有一个”，有篇优秀作文《鲁迅先生，只有一个》，在正文之后，小作者还加了一段“后记”：　　先生正等着我们走出浮华的海面，款款地步入他的心房，与他进行灵魂深处的交流　　——后记　　在文章的主体部分，作者通过比较尽显鲁迅极其作品的非凡价值，表现出面对社会冷落鲁迅的愤慨，进而呼吁我们去亲近和阅读鲁迅及其作品。而后记部分则换了一个角度，从鲁迅先生的视角，呼唤着我们与他交流，使文章更进一步敲击着读者的心扉，从而走近鲁迅。可以说，这一段后记，堪称画龙点睛之笔，与文章的主体部分互为补充，相得益彰。　　（二）提出问题，引人深思　　有一篇中学生优秀作文《简单与不简单》，在列举了种种“简单与不简单”的现象、分　　析了“简单与不简单”的辩证关系之后，文章结尾时，作者写道：　　我们每个人身上都同时有着简单和不简单，问题是我们该追求什么样的简单和不简单。　　朋友，你说呢？　　在这里，作者巧妙地提出了“该追求什么样的简单和不简单”的重大命题，引发了读者深沉的思考，启示着人们作出正确的抉择，追求有意义的人生。作者尽管没有明说，但引人深思，催人警醒。专家点评：写完作文后怎么办？写完后爸爸、妈妈先看，边看边适当的鼓励、引导则会使学生增强写作的信心，鼓起勇气大胆动笔。如家长没有时间看，或看完后就让孩子把作文上传到快乐学堂（无论写得好还是不好，那怕只是一两句），给全国各地的小朋友看。快乐学堂的作文老师会给孩子的作文以赞赏为主的方法来鼓励他继续写，全国各地的小朋友也会来关注您孩子的作文，给您孩子留言、关注。这样你孩子的信心就会树立起来，他就会有兴趣去写，就会主动去写。越写就越想写，越写就越爱写。这就产生了从“要我写”到“我要写”的飞跃。目前，快乐学堂每天会有很多各种水平的作文上传上来让老师点评，很多同学提高非常快，全国各地也有不少家长还写信、来电话给快乐学堂，感谢快乐学堂帮他孩子的写作能力大大的提高了。