听了两节公开课，一节教师年轻漂亮A，一节教师的颜值不怎样B，但是却发现A教师的课学生比较被动学习，学生的神情比较紧张严肃，而B教师的课堂学生轻松配合，师生学习合作很合适。为什么呢？这个现象值得我们反思课堂如何才能吸引学生？
工具/原料
听课、反思
方法/步骤
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一、教学思路清晰，结构好 两位老师都才用了：导入---学习目标--新课--小结--练习结构 课前朗诵学习目标让学生对本科学习任务更为清晰、明确
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二、教师和学生对于多媒体的运用很熟练 教师课件制作非常漂亮，学生展示部分，学生对多媒体的一些方法运用很熟练，说明平时学生展示机会比较多。
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三、课件的处理：贴近学生知识和兴趣点更能引起共鸣 A教师的课件导入用了一个视频，但是时间播放比较长，主题不够明确，对于学生而言并不知道教师的用意，没有激起学生的学习兴趣，而B教师的课件找到的资料更贴切一些，而且画面很震撼，瞬间抓住了学生们的心，且刚好与他们所有的知识搭建了一个较好的桥梁。
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四、教师的讲解：接地气、引导和鼓励并进 A教师的讲解简洁，但是没有一句多余的废话，与学生的情感交流较少，B教师比较接地气，语言色彩丰富，也照顾学生的情绪，所以选用学生的语言与学生沟通，让学生能有亲切感。在讲解的过程中，初中学生的注意力不够持久，如何捉住学生的注意力？启发性的语言。所以要在课堂上抓住学生的兴趣，而教师的细节的处理也很重要，这方面要在平时的经验中积累，比如：学生参与了活动，应该给与评价，鼓励，不可以只是叫他们坐下，、；学生的知识如果能够解决的问题，让学生自己表达
注意事项
平时的积累很重要