在我国，课程的定义繁多，“课程有广义和狭义两种。广义指所有学科（教学科目）的总和，或指学生在教师指导下各种活动的总和；狭义指一门学科。”
工具/原料
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课程
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定义
方法/步骤
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（一）社会背景每一种课程定义，就像每一个课程问题一样，都是在特定的历史时期、特定的政治经济背景下出现的。
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（二）知识观在一定程度上，一定的知识观决定了人们将采用什么样的课程定义。
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（三）目的和手段从目的角度定义的课程，通常被表述为“预期的学习结果”；从手段角度定义的课程，通常被表述为“为学习者提供的有计划的经验”，或“获得预期学习结果所必须的知识”
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“课程是什么”的问题，是课程理论研究与课程实践发展的逻辑起点。
方法/步骤2
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