在大家看来，在中考、高考之前的那些考试都是不那么重要的，其实不然，每一次的考试的意义都是一样的，就是检查自己的学习情况，探清自己在学习上存在的问题，需要学生每一次的认真对待，充分准备，发挥实力，确保成绩反映最接近真实的学习情况。靠后认真分析总结，寻找问题所在。
步骤/方法
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从数字分析到性质分析 （1）以数字回答各个原因的丢分数值。如计算失误失分；审题不清失分；考虑不周失分；公式记错失分；概念不清失分等等。 （2）以数字回答最不该丢的5-10分。“最不该丢的5-10分”是最有希望获得的，找出来很有必要。在后续学习中，努力找回这些分数可望可及。如果真正做到这些，那么不同学科累计在一起，进步也就很可观了。 （3）任何一处丢分，在存在偶然性的同时都存在着必然性。博主甘霖豌豆建议，会学习的同学能够做到既看到现象更看到本质，他能够以自己的分析来回答：丢分的实质是什么？
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从逐题分析到整体分析 从每一个具体的错题分析入手，分析错误的知识原因、能力原因、解题习惯原因等。 1.这道题考察的知识点是什么？ 2.知识点的内容是什么？ 3.这道题是怎样运用这一知识点解决问题的？ 4.这道题的解体过程是什么？ 5.这道题还有其他的做法吗？ 在此基础上，我们就可以进行整体分析，拿出一个总体结论了。以理学科为例，丢分原因大体包括三种，即知识不清、问题情景不清和表述不清。
注意事项
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所谓知识不清，就是在考试之前没有把知识学清楚，丢分发生在考试之前，而不仅仅发生在考试的过程之中。
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所谓问题情景不清，就是审题不清，没有把问题看明白，或是不能把问题看明白，这是一个审题能力、审题习惯问题。所谓表述不清，指的是虽然知识具备、审题清楚，问题能够解决，但表述凌乱、词不达意。
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上述问题逐步由低级发展到高级。研究知识不清、问题情景不清和表述不清所造成的丢分比例，用数字说话，也就能够得到整体结论，找到整体方向了。
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