过度关注孩子的学习，有些家长时不时过冲霜来给孩子递杯水或食物，生怕孩子渴着饿着，这些行为会打断孩子做作业的情绪，影响孩子的注意力。使孩子养成一到学习就会左盼右顾容易分心，继而养成拖延的性格，不易形成孩子学习的独立性。
孩子在学习中，家长往往守在孩子身边，可能家长手里在做一些事，但是眼睛一刻不停盯着孩子的学习。一旦看到孩子出现错误，家长立马就给孩子指出来，督促孩子改正过来，家长这才心满意得，甚至有些家长还会敲桌子打板凳，吹毛求疵，对孩子语言攻击，素不知这样不仅会造成孩子学习上的压力，每做一道题就会小心翼翼等待父母的提示，生怕出错又被指责或谩骂，使孩子形成胆小怕事，不敢承担责任的性格；而且更耕劫沟会使孩子认为反正做错父母会帮我指出来，从而养成依赖性。
学习是孩子的事，不是家长的事，作为家长一定要分清这个问题。有些家长对于孩子的学习，不是用循循诱导的方法引导孩子去思考问题、分析问题、解决问题，而是直接代劳帮孩子说出答案，只要孩子能按照自己写出答案就行，长期下去容易使孩子丧失学习的兴趣和动机。
当孩子学习完后，父母就会拿起孩子的作业检查，发现一个错误，就叫孩子改正，再发现错误再叫孩子改正，此时的孩子犹如线下的木偶，拨一下动一下。正确的做法应该是当孩子学习完后，应由孩子自己去检查，自己发现错误自己改正。为了防止孩子敷衍了事，父母可以和孩子明确一个原则，孩子自己先检查，感觉没有错误就拿给家长检查，如果父母发现错误，孩子就要受到小小的惩罚，比如把错误写几遍；如果父母也没有检查出错误，可以适当让孩子去干他自己想干的事情。这样做孩子会养成细心和独立学习的能力。
有些家长错误认为孩子只要不给他们惹出麻烦就行，至于孩子提出学习上的问题，可能因为自身的原因比如文化不够以及忙于工作、忙于做生意或忙于娱乐，从而有意无意疏于指导。当孩子的问题没能得到解决，孩子也会对自己放任自流，逐渐失去学习的热情和行为。
唯”学习至上论“，有些家长认为孩子只要把课内学习做好，其他课外活动一律不准孩子去触碰，尤其是课外读物更视为洪水猛兽。这种观点及其错误，孩子的业余时间多阅读激肺课外书籍，不仅增进孩子的知识量，更对孩子今后的知识储备起到关键作用。事实上帮助孩子多阅读课外书籍，能增强孩子的理解能力，这将成为孩子解决问题的有力基础。