一、阐述式议论文特点：针对某一概念或某一观点、事理进行阐述、论证的议论文。写作时要抓住概念、观点、事理的基本含义，论证清楚什么是或是什么、不是什么。准确而深刻地阐述清楚中心问题和它的规定范围。通篇的论说是建立在概念的阐释与辨析上。总之，写作者的任务是对给定的对象进行阐释。论证要有条理性，对道理的阐述要透彻而深刻，抓住本质。写法：①引述材料，诠释核心概念含义，提出论点。揭示概念的内涵、特征、性质等。注意不要脱离作文材料的含义。②分解概念、论点，分层论证。③层次清晰，逐步推导。④抓住要素，或递进或对照或并列安排结构层次。⑤辩证论理，阐明关系。例如：2018年全国卷作文试题。三则口号标语，既可以看成是一个概念，也可以看成是一种观点，诠释其内涵，阐述其历史使命和价值追求。
二、评论式议论文特点：就某一现象、问题、事件、思想等进行分析、评价，发表自己的意见、看法，申明观点，就事析理。目的是分清真善美假丑恶。时评是最常见的一种评论。它具有时代性、现实性、针对性、论辩性、理论性、通俗性的特点。评论在于引发注意，帮助人们明辨是非，提高认识，使人信从。评论不同于读后感，虽然都是析事实、讲道理、发议论，但是一个重点在“评”，评是非好坏优劣，强调客观公正，一个重点在“感”，谈感受、说体会、说启发，强调主观思想。吴炳忠写法：叙现象、问题一一挖原因、揭本质一一析影响、说意义一一提建议，得结论。要选好评论对象，确定论题，要有理有据地分析现象的利弊得失、美丑真假，讲究评析方法，要注意逻辑思路：问题一一分析一一解决。常常是以小见大、由点及面，透过现象看本质。要用矛盾分析法客观分析问题。评论主要是思想评论。它有鲜明的教育目的，以理服人，讲求教育效果。要树好靶子，就事论理，或先叙后议或夹叙夹议。语言通俗，逻辑性强。阐明一个观点，讲明一个道理，解决一个问题。客观分析矛盾，揭示本质，探寻规律，提高认识，指导实践。评论的方法：释义正名法、揭示实质法、立标恒定法、推因论果法、比较异同法、辩证论理法、引申归谬法等。
三、联想是议论文特点：从某一件事情或事物，产生联想，引出一个观点，联系实际进一步论述，最后得出结论。借题发挥，引申发挥，由事实联想到事理联想是其主要特点。联想有：相似联想，相反联想、因果联想，类比联想等。扇形联想：并列式联想，让联想呈扇面状，解决联想的广度问题。如，“贪”：不敢贪一一严刑法，用重典一一例子。不愿贪一一有修养，知底线一一例子。不能贪一一有制度，织密网一一例子。链形联想：递进式联想，让联想呈链条状，一环扣一环，解决联想层层深入的问题。如，“压力”： 分析压力的来源；分析有意识给自己压力的方式或远离压力的方式；分析怎么做来达到实现既定的实现成长和突破的目标；最终把远离压力或承受压力归结为良性的人生的燃料，催进人的成长。从而形成一定的逻辑链条。写法：①联想。联想的事物，一般是热门话题、某种思想倾向、人物、事件、现象等。②叙述材料，抓住特征，引出事理。写出自己的理解和认识，透过现象看本质。③抓住材料基本层面的含意，向广和深开拓。④联系现实，深入阐发。举一反三，给人启发。
四、感想式议论文特点：感想式议论文就是读后感，是一种阅读材料后的心得、体会、感想。感想包括认识、看法、收获、启发、教训等。材料作文都可以写成读后感。它要求读懂材料，选好感点，发散思维，联系实际。注意不要重读轻感、只读不感、读感分家、有感无读等。写法：引述材料，提出感点、中心一一结合材料，分析感点一一联系实际，阐述感点一一归纳全文，总结感点。注意：读是基础，是引子，是论据，感是关键，是重点；读是前提，感是主体。精读材料，领会实质。选择“感”点，开掘出新意，写出针对性。联系类比，概括升华。
五、演讲稿特点：包括发言稿、讲话稿、辩论稿等。其目的是把演讲者的观点、思想传达给听众、读者，有宣传、鼓励和教育作用。吴炳忠辩论式演讲，要抓住核心问题、问题的核心，有针对性地去论述。颂扬式演讲，要根据作文材料确定主题，选取丰富论据去赞扬、歌颂。揭露式演讲，要抓住丑恶现象的本质特征。说表现，谈原因，挖危害。写法：注意针对性，现场感。注意语气、态度、用语、修辞。多举事例，分析简洁。多种论证方法交替使用，提高说服力。主题鲜明，有启发性。开头：应生动、形象。开门见山，亮明主旨。抓住听众、读者。主体：围绕中心，分层分点，逐步展开。事例要生动，感情要真挚，综合各种表达方式。结尾：语言要凝练、深刻、有哲理、有启发。鼓舞精神，引人深思。