实践见闻和图片
这个孩子是一年级小学生，刚刚读完一学期的课程后通过期末考试进入了寒假的阶段，在刚刚放假期间这孩子还不适应，每天都要看书写字，做寒假作业，你看他正在照字贴写字呢。这使家长就要和孩子讲寒假是老师和孩子休息的时间，
就要在学习一段时间后就要到户外玩耍，家长的话使他想到放寒假就是玩啊，书本就不要在看了，这就使孩子的脑海中形成了一个误区。所以家长就要陪着孩子在玩耍中寻找快乐，在快乐中学习。
你看这孩子就在家长陪同下到球场上来玩，这北方的某地室外温度在零度左右，孩子看到球场上的一面是没有冰的场地，一面是雪化了又结冰的场地，就在有冰的场地拔腿就跑，看得出他非常喜欢在冰上玩；
在他看来冰地和没结冰的地是一样，只要自己喜欢跑和跳都是可以的，你看他就向正常跑步一样，甩臂迈腿那架势就像一名”冰上滑冰的运动员“，那高兴劲就甭提了，正当他兴致勃勃的时候，
突然脚下一滑摔了个跟头，好在这孩子自己知道身体向前倾，腿跪下用右手支住了身体没有躺在冰地上，
这孩子从冰地上站起来，就没有先前的高兴的表情了，弯着身体看这冰该怎么在继续的玩，
他这会儿就小心翼翼的走在冰地上，头一直低着看着冰地，
这会儿他知道了，不要在光滑的冰地上走，要找有麻路冰面上走，
在走在麻面的冰地上走的时候，一不小心又摔了一跤，
这时他就要从新考虑是不是还在有冰的场地上玩了，
他看到一堆雪就马上蹦上去用脚来踩，又恢复到先前的高兴的样子，
又从雪堆跳出来，跨上水泥台上，像个“小演员‘似的挥着小手臂，
高兴的他又回到雪堆中找到了一快雪块和一块透明的冰块，跑过来交给家人说，奶奶这不是你喜欢的”石头“吗？
孩子在高兴的玩，这道冰地不能玩了又到有雪的地方玩
在有雪地方，孩子可以将雪握成球投掷着玩，
孩子握好大雪球，又跳着水泥台上开始投掷了，
右手投掷后，又换了左手，玩的非常的有趣，
投掷雪球后，就从水泥台上又跳到雪地上了，
在雪地上又开始踏雪玩，边踏边想是不是该休息了，
他回到椅子上坐着，好像是很累，低着头想是不是该回家练习弹钢琴了。
这孩子在户外高兴的享受快乐后，就想到不能这样玩了要回家弹钢琴，这是家人对孩子平日有规矩的生活的体现，也是对孩子日常教育的结果。孩子在学校有老师管理和教育，在家里家长就肩负起教育和培养孩子的责任，学校和家庭共同的培养孩子，让孩子享受学习中的快乐就要有玩耍的时间。
孩子在高兴的玩耍的时候家长就陪同左右。