小学生
老师
教学1~3年级：这阶段主要是拼音---深入到句子---用句子来组成的小作文。知道了这个路子，那我们再看看平时考试的考点：第一题一定是拼音，这不用说，首先拼音要过关，这是一年级必须学会的；然后就是拼音下的词语积累，那就是词语，这些都是反复练习，死记硬背；用词语连起来成为一个句子，这就是造句，这个要反复练习，也可以通过学生的本地语言，来翻译成为学习语言：汉语句子。接着句子变换顺序：把字句 和 被字句；这个也要反复练习，因为学生日常可能很少使用这些说法。最后就是小作文：这个就是鼓励他们，想到什么就写什么，但是要写的真实！总的来说，这时段，主要是死记硬背！
教学4~6年级：这阶段是理解期---运用期---综合加强。这时候，不能死记硬背那么多，除了生字词要背，句子之类的，就要勤加练习造句子，造长句子，然后一起把长句子组合起来，成为一篇作文；就这样，你的作文教学就不会觉得那么痛苦了，理解汉字的意思，然后运用到句子中，接着综合运用到一起，组成作文。还有一个方法，那就是你的作文也不是很好，那你可以找来例文，然后从第一句开始叫他们造句，知道最后一句，你就叫他们组合起来，就是那篇作文！这样就不会有老师觉得教学很累了。
教学，真的就是上面那个脉络这么简单？先别急：你想想：学生真的会死记硬背？全部都那么乖？这个不太可能，这时候就是你要作为一个好老师的重点了：小学生，你要引导他们，鼓励他们，让他们有信心，不信你可以找一个成绩最差的学生来。单独说：“我觉得你最近学习有进步了，我发现你很有潜力，以后有什么事情都可以随时来找我！你可以过去上课了。”然后你再关注一下，起码在一周之内，他一定很刻苦，而且只要是你的课程，他都会更加认真听。鼓励他们学习的激情为主，让他们知道学习的兴趣。
纪律：调皮的学生，你可以对他进行批评，但是批评后，你应该找时间对他们进行诱导，很多学生可能都用钱如流水，然后有些不够用，孩子很容易攀比，接着就滋生了放高利贷等问题，诸如此类，你应该怎么办？批评教育免不了，但是批评教育后的事情，才是这个事情的最好解决方法，诱导他们。比如，放高利贷的，接受批评（批评可能说你这样我要告诉你家人，要开除你了，之类的）以后一定说嗯嗯嗯，都接受你了。其实心里面，怎么想，你知道吗？一般就是有几个字：得过且过，过后继续，你凭什么管我。。。。。等待一大堆，但是其中的奥妙就是他们不知道自己这样做是错的。那你批评以后，留他几天，然后再跟他说，其实你们的心里我都知道，无非就是钱，但是在学校，要好好学习，因为我看了你的写字、学习都还不错（不管他平时成绩怎么样），如果你能够全部放心在学习上，你的成绩一定不会比班里的那个第一名差多少，好好努力。
“教育为辅，引导为主”在小学教育中是始终贯穿的，前阶段是死记硬背为主，后阶段是运用为主。