历史老师如何辅导高考历史

现在高考虽然是综合性考试，分为文科和理科。但是历史在高考中的地位还是非常重要的。下面就为大家介绍如何来做好高考历史的复习。 首先，要是善于归纳，特别是对自己做错了的题目及其内容做好分析和归纳。错误的价值就在于指出学习中的不足，从而引起自己注意。因此教师在复习辅导中要善于利用错误，让学生对做过的试卷中的错误部分集中进行复习，定期翻阅，并对各种错误原因进行整理分类，以防止一错再错。 再者，要提高学生的解题的灵活度，让学生知道如何看分答题。比如上海历史高考试题较重视对学生史观、史法的考察，也重视考察学生对史料的鉴别，部分题目带有初步历史研究的味道。在复习辅导中，我们应跟学生讲清楚初步历史研究的相关内容，如什么是史观、史实、史论，研究历史的方法有哪些，历史资料是怎样分类的，如何鉴别历史资料的真假，如何确定资料的证据力等问题。教师甚至应该进一步引领学生认识到：绝对真实的历史是不存在的，但历史的客观性是不容否定的。 而且，看分答题也是历史考试得高分的一个答题技巧。 以上海历史高考试卷为例，最低的计分单位为一分，如果一个问题的分值是一分，那它的参考答案只能是一个短语或者是一句话；如果是两分，则参考答案最多不过两句话。在掌握这一规律后，学生答题时根据不同情况分别运用概述、论述和叙述的组织方式答题，就容易提高得分率。 其次，就是要提高学生对现实中热点问题的关注。每一年的高考历史考题中都会有些考题是与我们现实生活中的热点问题所挂钩的。因此，关注生活中的热点难点问题，能够很好的为辅导学生复习明确目的。 最好，老师在辅导学生时，要精研题型，摸准规律。除常见的选择题、材料解析题外，教师辅导学生时应对有可能出现的改错题、注释题，尤其是分层评价题要高度重视，切实掌握它们的解题方法。 例如分层评价题一般设置三个问题，第一与第二个问题比较简单，不需重点讲解，但对第三问题要好好研究。第三问题一般是对历史真相的探究或对不同历史事件、历史现象进行评价。一般方法是先根据材料进行概括，之后找出对历史事件、历史现象的不同看法，并根据史料的类型、史料提供者的身份等进行史料的鉴别和分析，最后进行理论的提升。