如何促进教师专业发展

坚持研究，提高专业能力在教育教学过程中，我们应该积极发现教育教学中存在的问题，以研究者的眼光进行比较分析，深入思考解决这些问题的方法，这样才能不断提高教育教学质量，促进自身的专业发展。这里的研究通常指两方面：一是教师的教学理论方面的研究，如教学方法和技巧；二是指教育能力方面的研究，如表达能力和管理能力等。

终身学习，拓宽和深化专业知识当前人类逐渐进入信息化时代，过去我们常讲教师要有一桶水才能给学生一杯水，现在“一桶水”已远远不能满足学生的需要，只有成为学生的“源头活水”才能适应不断变化的时代对教师提出的要求，教师必须要加强学习，学会如何获得信息资源以及如何有效利用这些资源。教师要阅读大量专业书籍，拓宽知识的广度，提高思考的深度，丰富更多专业领域认识。

勤于反思，不断发展进步教育反思，顾名思义就是对已有的教育实践成败原因进行探求，从而获得解决教育实际问题的新知，不断进步。教师的教学反思一般会涉及对教学方法和教学过程，对教学设计和教学观念的反思，常常可以通过教育案例和教后记进行。教师应该思考各种教育行为可能产生的效果，不断地自我修正、调整和更新，从而加快自己の专业发展与成长。

重视沟通，加强交往与合作在现实情况下，教师之间存在竞争关系，但同时也有合作关系。新时代的社会在竞争加剧的同时更加强调交流与合作，强调双赢和共赢。日常教学之余，同科教师在一起讨论教学方法，合作设计课程，不同学科教师也可以互相学习和借鉴。新课改还提倡师生之间的交往与合作。在这方面，教师应该主动，为“生”师表。

勇于创新教师要将学生培养成会创造的人，首先要教师培养自己的创新能力。这就要求教师应该经常主动地更新观念，学习新知，在教育教学和日常生活的一点一滴中，有意识地培养和强化自己的创新精神，创造性地进行教育教学，不断提高自己的创新能力。教师的专业发展是在不断地创新中实现的。

建立专业理想教师的专业理想是教师对成为一个成熟的教育教学专业工作者的向往和追求，它为教师提供了奋斗的目标，是推动教师专业发展的巨大动力。具有专业理想的教师对教育教学工作会产生强烈的认同感和投入感，会对教育教学工作抱有强烈的期待。