寒假期间提高口语可以吗?

1.寒假刚开始时就有部分学生挂号提问,“寒假期间,重点提高口语能力可以吗?”其实,这不是“可以不可以”的问题。毕竟,假期是属于私人支配的时间,专注任何项目的提高都可以。需要注意的是,寒假,对于这个大概一个月体量的假期,最有效的处理方式就是“针对性”。即,考量自己问题所在,集中时间精力补习。比如,语法、口语、词汇、阅读等等。针对自己的弱势项目,重点训练,即可。并不提倡盲目选择课外辅导班补习。首先,这种辅导班针对性不强,内容泛泛。请铭记一点,任何形式的补习,都需要“重点”。如果针对性不强就会造成时间和精力的浪费。其次,很多辅导班选择提前教授下学期的内容,这,完全没必要。在寒假这种体量较小的假期内,最佳方式是“复习”,即,巩固假期前所学内容。本质上,“复习”并不需要他人辅导,自己梳理就能够达到效果。重点还在于,英语学习是完全可以由自行安排的,并不存在“辅导”的必要性。寒假度过一半时间,还没有开始重点补习弱势项目的,还有机会。针对寒假这种体量,在这里给各种项目做个排列,由此就可以了解,哪些在寒假里集中补习更见效果。2.语法,没必要。这是众多学习者,尤其是起始年级学生的“噩梦”。很多家长也认为,孩子英语不好是因为“不懂语法”。这种认知是错误的。专门学习语法并不是最佳方式。这种枯燥而且抽象的内容,对于很多初学者而言,是很难消化吸收的。强行灌输语法思想,首先会打击学习积极性。其次会架空学习内容。语法的本质是一套规则,只知道规则,并不能对具体内容产生效果。处理语法的最佳方式是,在进行“海量”语料输入的基础上,自行总结规律。也就是,学习语法的前提是“见过足够多的英文文本”,也就是,首先要阅读的输入量达到某个阈值。口语,没必要。有个基本认知请谨记:口语是可以突击,即,“临时抱佛脚”。比如,明天你就要参加某个演讲比赛。头天晚上集中恶补,背诵演讲稿,纠正发音。最终比赛时,你同样能达到不错水平。基于这种思路,寒假补习口语没必要。口语这种能力,极其容易废退。这说的是,要想保持口语的水平,必须保证有持续使用的场景。但在国内,口语运用的场景实在太少。如果寒假都用在提高口语水平上,短期内会见到成效。但等待假期结束,回归日常,缺少了使用场景,口语就会进入逐步减退的状态。作文,没必要。参加“作文提高班”这种选择真的是很愚蠢的。类似补习班能够教授的只是写作文的技巧,对于提高实质内容作用不大。作文,这种对综合能力要求很高的项目,是需要长时间“刻意训练”的。这是在诸如语法、词汇、逻辑等众多能力达到一定水平后,才可以谈“提高”的项目。寒假,在这种短期时间内,补习作文效果不会太好。听力,有必要。任何时间,听力都是必修项目。最好能够坚持每天都进行听力训练。注意,是“训练”,不是随意的“听”。很多学习者在进行听力时,采用的都是“天真的练习”,这指的是,反复做同样的事,并指望可以通过这种“反复”达到提高能力的效果。这是妄想。必须是经过有意识,讲求方法的方式才能够提高能力。这里简单举集中方式:跟读、做笔记,复述等等,都是有效的方式。词汇,有必要。跟听力一样,提高词汇量是必须长期关注的项目。关于如何提高词汇量,此前在《你真的懂“背单词”这件事吗?》里有详细解释,这里就不再赘述。阅读,有必要。阅读是所有能力里最基本但也是最容易被忽视的项目。主要因为执行难度大。要保证每天输入足够的阅读量,需要强大的专注度支持,很多学习者就是因为不能专注而放弃阅读。在文本输入时,首要原则就是选择合适难度的材料。比如初一年级学生,选择《新概念2》这种难度的就可以。其次是主要及时反馈,即,及时测评阅读效果。这就涉及到“练习题”的内容,最好准备匹配练习题的阅读文本,这里,《新概念2》依然是不错选择。书中每篇文章都有相对应的练习题。3.这篇文章重点谈“口语”,所以这里重新回到主题,讲讲民间对“口语”存在的一些认知错误。错误认知1:“提高口语需要找外教”。“英语角”风行的年代,找个口语Partner曾是练习的标配,其中逻辑是,练习口语重点在于“交流”,所以应当找个能够互相帮助的伙伴。后来,就流行找外教,似乎跟外国人交流更有助于提高口语。这个逻辑看似没有问题,但其实存在大问题。要搞清楚“口语”到底涉及哪些维度,“交流”只是其中一项,“口语”最本质的维度其实是“表达”,即,学习者能够通过“说”来准确表述自己的想法。由此,练习口语其实应该从自我“表达”入手,而不是“交流”。前者就不需要找Partner,完全可以自行操作。需要注意的是,如果自我“表达”能力没有达到一定水准,就进行“交流”,是毫无意义的。“表达”的练习涉及很多基础项目,比如音准,比如词汇量等等。所以,在寒假这种时段里,最适合的是先纠正发音,提高词汇量。关于“纠音”,推荐学习《赖世雄美语从头学-美语音标》这本教材,“喜马拉雅FM”里就有音频资源。集中练习10天,你就可以拥有准确的美式发音。错误认知2:“学这么多年英语,口语还不如国外卖菜的”。对抱有这种观点的人类,我只能表示“呵呵”。现代文明人类,不应当存在这种狭隘认知。且不谈学习英语的主要目的并非集中在“口语”。即使学英语只为提高“口语”,也不能以诸如“国外卖菜的”这种标准来衡量。讲道理,“国外卖菜的”的口语水平怎样?口里经常说的都是“Oh Yeah”之类,难道,我们学习英语只为达到这种水平?以上错误观点的出现是搞错了“口语”的实质,这并不是纯粹关于“说”的能力,更多的是要关注“说什么”。“卖菜的”在“说”的层面或许很标准,比如发语音语调。但是在“说什么”的层面就不一定有水准。提高口语能力的终极要义是在“说什么”层面极度丰富,也就是,能够用最准确的语言表达自己的想法。这,不是单纯靠一口漂亮的口语能够达到的。很多学习者口语不好,就是因为不知道“说什么”。这种情况下,想要提高能力单纯练习发音就不够了,需要大量输入内容,比如提高词汇,增加阅读量等等。错误认识3:“看美剧看电影可以练习口语。”很多学习者选择通过看美剧电影来提高口语以及其它英语能力。说实话,效果并不好。是因为,很多学习者都进入到“为了看美剧而看美剧”的状态。而,正确的思路应当是“为了学习英语而看美剧电影”。其中,涉及到“学习”就要求动用各种技巧,比如记笔记,跟读,复述等等。总之,要将美剧电影当作学习材料,而不是娱乐方式。此外,不是每种美剧电影都适合充当学习材料的。诸如《生活大爆炸》以及《破产姐妹》这种语速快,术语多,信息量巨大的美剧,还是不要学习的好。4.提高口语能力的正确方式是,首先练习音准。其次尽可能多的输入语料,积累词汇。然后通过听力跟读,文章复述或者私人演讲的方式来锻炼口语表达。最后,不要迷信“英语角”之类的活动,提高“口语”不是去几次“英语角”,见几次外教就能解决的。