我的做法实际上很简单,就是从我第一次拿一本书给她讲故事时,就不“讲”,是“读”。即不把故事内容转化成口语或儿语,完全按书上文字一字字指着读（让孩子看到我读的每个字的样子），我想,对于白纸一样的孩子来说,任何词汇对他都是全新的我们认为“口语”的或“书面语”的,对他来说其实都一样。在学说话的孩子听来,并不觉得理解哪个更难。我们输给他什么,他就接受了什么。有的家长给孩子讲故事时,怕孩子听不懂,把书面语转化成俗的口语,这其实没必要。直接读“书面语”。我给孩子讲故事在一周岁,不知最初给阅读是孩子听懂没有,但我都一字字指着读,直到给讲的故事一句句地背出来。如下图
第二步,从由我指着一个字一个字地读改成由孩子指着我来读她指到哪、我读到哪。逐渐地,孩子理解了文字的作用,把故事与文字联系到了一起,文字在她的眼里一点也不空洞枯燥,文字是有内容的，文字就是故事。
第三，当带孩子到公共场所时,总是不失时机地指给孩子一些文字看,比如在火车站看到“禁止吸烟”,告诉地这里人很多,空气不好。天长日久,养成一种习惯,看到字就想读出来。
第四，家中的玩具等物品用纸胶带写上文字贴上，孩子在玩时可读出来，玩中学字，生活中学字。如下图
经过几年的读书，五岁前不会自己看书，总是让我来读孩子看。五岁后,在很短的时间内—也许是某个偶然因素促成,比如说孩子要讲故事,你说没时间先自己看吧,于是孩子开始自己看书了。对书中内容的强烈好奇,囫囵吞枣看个大概,好奇心得到了满足,要及时夸奖孩子识了那么多字,会自己看书,再把她不认识的字给她读一读。孩子从阅读中获得了极大的乐趣,从此有点一发不可收的势头,书越读越多,字也越认越多。当别的小学生还在把主要精力用于学习生字的时候, 他已开始一本接一本地读长篇小说了。把学习生字融汇在日常生活中,建立在大量的阅读基础上,是非常有效的方法。不仅孩子学起来轻松,大人实际上也轻松,事半功倍。大量的阅读也是提升大脑的最佳方式。以上分享对你有帮助请点赞、收藏+转发，欢迎评论，谢谢亲们！