以一个案例来说明：毛毛是个三岁的小男孩，非常可爱，但他喜欢玩汽车轮子，几乎是爱不释手。虽然他的行为没有危险性，但走到哪把汽车抱到哪，不停地玩，笑眯眯的，那种痴迷样已经妨碍他学习新东西。 经过观察和分析，我认为产生这个问题的原因是：过分喜爱或专注于玩具的个别部分，使用物体是固执、刻板。对于这一问题我订的目标是：透过教学活动来改变，使其这种刻板的行为变成有意义的活动。我所采取的步骤如下所述。
工具/原料
汽车、小滑车（汽车作为强化工具，小滑车是辅助训练的工具）
步骤/方法
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1.利用手中的汽车做强化物，让其参与其他的活动，并学会独立玩。
2
（A） 要求他坐小滑车。毛毛不肯坐小滑车，我就把小汽车拿在手里，转动轮子，告诉他如果你滑一次小滑车，你就可以玩一会车轮子。他又哭又闹，但我决不妥协，最后是他敌不过诱惑，勉强滑了一次滑车，我当然也是说话算数，奖励他玩小滑车。久而久之，他竟然也喜欢上玩小滑车了。 （B） 用同样的方法，让他学会在海洋池中玩耍，独立滑滑梯等。
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2.个训课时以汽车作为一个切入口，扩大其认知面，增加他对学习的兴趣。
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（A） 把毛毛喜欢的小汽车放在桌子上，告诉他轮子的形状，一辆车需要4个轮子，随后教他认知车窗、车门等等，进而扩展到车的颜色，车在哪跑，开车的人叫司机等。 （B） 通过汽车让其学习汽车的喇叭声。(毛毛刚来时是一个没有语言的孩子，现在已经有了主动性的语言，也能一问一答)同时也学习火车、飞机、轮船的声音，并且会进行声音的辨别。END
注意事项
孩子哭闹的时候，家长不能因为心疼孩子就妥协，要意志坚定，坚持让孩子做完先关动作再给孩子小汽车，否则起不到强化作用。
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